Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 5
COLLECTION:    Theory and Methods of Teaching and Upbringing

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Diagnostic potential of a modern textbook for the secondary vocational education system (the case of the discipline “Russian Language and Culture of Professional Communication of a Pedagogue”)

Iren Yurievna Gats
Federal State University of Education, Moscow
Submitted: May 20, 2026
Abstract. The study aims to theoretically substantiate the methodological system for monitoring the professional communicative skills of pedagogical college students, as implemented in the author’s textbook “Russian Language and Culture of Professional Communication of a Pedagogue”. This system is presented as an integrated framework that complies with the requirements of the model work program and the Federal State Educational Standard for Secondary Vocational Education (FSES SVE). The core content of the article is devoted to a structural-functional analysis of the textbook’s diagnostic apparatus for the specialty 44.02.02 “Primary School Teaching”. The article substantiates the principles for constructing the monitoring system, proposes a typology of assessment tools, and establishes the correspondence of each group to the levels of cognitive activity according to Bloom’s Taxonomy. The novelty of the research lies in the fact that, unlike traditional manuals where the development of assessment tools is left to the teacher’s discretion, this work provides a theoretical justification for a diagnostic apparatus model specifically integrated into an SVE textbook. The systematic organization of monitoring is considered a necessary condition for the textbook to fulfill its monitoring and diagnostic function. To date, this issue has not been the subject of specific scientific analysis concerning SVE educational publications. The effectiveness of the study is confirmed by external expert evaluation: following a public review, the textbook was recognized as meeting the requirements for practice-orientation, fundamentality, and educational focus, and it won the “Golden Fund” book award in the “Discovery of the Year – 2025” category.
Key words and phrases:
диагностический потенциал учебника
система контроля
принципы конструирования
подготовка учителя начальных классов
diagnostic potential of a textbook
monitoring system
construction principles
primary school teacher training
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Аванесов В. С. Применение образовательных технологий и педагогических измерений для модернизации образования // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2015. № 1.
  2. Афанасьев В. Г. Человек: общество, управление, информация опыт системного подхода: монография. М.: URSS; ЛИБРОКОМ, 2013.
  3. Баканова И. Г., Капустина Л. В. Вызовы современной системе среднего профессионального образования и пути их решения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2022. №. 4.
  4. Бархатова Д. А., Марьясова А. Н., Пак Н. И., Фаут Ю. В. Технология создания инновационного учебника для системы педагогического образования // Информатика и образование. 2024. Т. 39. № 4.
  5. Бархатова Д. А., Пак Н. И. Структурно-ментальный подход к составлению учебных вопросов // Информатика и образование. 2024. Т. 39. № 6.
  6. Бережнова Е. В., Краевский В. В. Исследования в области образования: проблемы управления качеством: монография. М.: НП «АПО», 2007.
  7. Блинов В. И., Сергеев И. С., Есенина Е. Ю. Концепция прогнозирования развития системы подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена // Профессиональное образование и рынок труда. 2024. Т. 12. № 2 (57).
  8. Веретенникова В. Б., Шихова О. Ф., Шихов Ю. А., Валеев А. А., Мена Маркос Х. Х. Структура и оценка качества профессионально-ориентированных заданий для будущих педагогов // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 4.
  9. Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2005. № 3 (33).
  10. Зеер Э. Ф., Степанова Л. Н. Акмеологическая технология прогнозирования индивидуальных профессионально-ориентированных траекторий развития личности студентов // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 6.
  11. Зимняя И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании // Учёные записки национального общества прикладной лингвистики. 2013. № 4 (4).
  12. Клеменцова Н. Н. Формирование общекультурной компетентности студентов на основе текстоцентрического подхода // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 4.
  13. Корнеева Н. Ю., Корчемкина Ю. В., Уварина Н. В. Особенности формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков будущих педагогов // Science for Education Today. 2024. Т. 14. № 5.
  14. Курникова Н. С., Школьникова М. В., Васильченко А. А., Новикова Л. А., Успенская М. Е., Воробьева М. В. Общественная экспертиза учебно-методических изданий для среднего профессионального образования // Управление образованием: теория и практика. 2021. № 2 (42).
  15. Новопашина Л. А., Григорьева Е. Г., Ильина Н. Ф., Бидус И. А. Готовность будущих учителей к работе в школе: обзор теоретических и эмпирических исследований // Образование и наука. 2024. Т. 26. № 2.
  16. Романова О. А. Компетентностный подход к профессиональному образованию и обучению: систематизированный обзор отечественной литературы // Образование и саморазвитие. 2021. Т. 16. № 2.
  17. Савиных Г. П. Формирующее оценивание как компонент внутренних систем оценки качества образования // Образование и саморазвитие. 2022. Т. 17. № 4.
  18. Табатадзе Л. М., Кривобородова Е. Ю. Критериальные методы оценивания в системе среднего профессионального образования // Вестник МГПУ. Серия: Современный колледж. 2024. № 4 (12). https://doi.org/10.24412/2782-6597-2024-412-6-25
  19. Федосеева З. А., Меренкова Ю. Г. Внедрение профессионально направленного содержания в общеобразовательные дисциплины среднего профессионального образования: методическое сопровождение // Инновационное развитие профессионального образования. 2024. № 4 (44).
  20. Хуторской А. В. Возможно ли создание общей теории учебника? // Вестник Института образования человека. 2013. № 2.
  21. Чистова Я. С., Козленкова Е. Н., Назарова Л. И. Фонды оценочных средств как инструмент диагностики качества профессионального образования // Агроинженерия. 2023. Т. 25. № 4.
  22. Юдин Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность: монография. Изд-е 2-е. М.: Эдиториал УРСС, 1997. (Философы России ХХ века).
  23. Krathwohl D. R. A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview // Theory into Practice. 2002. Vol. 41 (4). https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing