Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 5
COLLECTION:    General Pedagogy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

The pedagogical conditions for shaping adolescents’ social activity in a multicultural school educational environment (the case of the Republic of Kazakhstan)

Gulshat Toguzbayevna Zhumabayeva
Kostanay special complex “Kindergarten-boarding school for children with special educational needs № 2” of the Department of Education of the Kostanay region akimat of the Republic of Kazakhstan
Submitted: May 25, 2026
Abstract. The purpose of the article is to identify and substantiate a set of pedagogical factors contributing to the development of adolescents’ social activity within the multicultural educational environment of secondary schools in the Republic of Kazakhstan. The paper examines the specific features of the formation of adolescents’ social activity in a multicultural educational space and reveals its potential as an important factor of personal development. The scientific novelty of the study lies in the theoretical substantiation and experimental validation of a system of pedagogical conditions ensuring the effective development of adolescents’ social activity in the context of a multicultural environment. In addition, the content of the concept of adolescents’ social activity has been clarified through the structure of interrelated components. A modular program integrating instructional, engagement-based, and project-oriented practices was developed and tested, and the effectiveness of the proposed conditions was confirmed through statistically significant results of experimental work. The findings demonstrate the effectiveness of the implemented pedagogical conditions: positive dynamics were observed across all components of social activity (motivational, cognitive, activity-creative, and reflexive-evaluative), an increase in the proportion of adolescents with a high level of social activity (up to 32.5%), and a significant decrease in those with a low level (down to 4.5%). The results indicate the effectiveness of the comprehensive approach and its applicability in general education practice.
Key words and phrases:
социальная активность
диалог культур
гражданская идентичность
педагогические условия
поликультурная среда
проектная деятельность
social activity
cultural dialogue
civic identity
pedagogical conditions
multicultural environment
project-based learning
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.
  2. Акмурзиева Г. Б. Педагогические условия развития социально-культурной активности старшеклассников в проектной деятельности // Современные наукоемкие технологии. 2024. № 8. https://doi.org/10.17513/snt.40120
  3. Арендачук И. В. Деятельностные характеристики социальной активности молодежи разных возрастных групп // Известия Саратовского университета. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2020. Т. 9. № 2. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2020-9-2-148-161
  4. Белетова Д. Б. Педагогические условия развития социальной активности подростков // Вестник педагогики. 2020. № 3.
  5. Белоклоков С. В. Процессная модель формирования социальной инициативности подростков в воспитывающей среде общеобразовательной организации // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2023. Т. 20. № 3. https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2023.3.4
  6. Гермиханова П. А., Игнатович В. К., Игнатович С. С. Проектные характеристики поликультурной образовательной среды // Педагогика: история, перспективы. 2025. Т. 8. № 1. https://doi.org/10.17748/2686-9969-2025-8-1-55-68
  7. Гукаленко О. В., Андрианова Р. А., Нездемковская Г. В. Поликультурное образование и профилактика ксенофобии в образовательной среде: монография. М.: Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, 2019.
  8. Дагбаева Н. Ж., Осипова М. В. Развитие социально значимых навыков старшеклассников в процессе реализации проектной деятельности // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2023. Т. 18. № 4. https://doi.org/10.21209/2658-7114-2022-18-4-98-105
  9. Заграничный А. И. Образовательная среда как психолого-педагогический фактор социальной активности обучающихся на уровне основного и среднего общего образования // Евразийский Союз Ученых. Серия: педагогические, психологические и философские науки. 2021. Т. 1. № 12 (93).
  10. Заграничный А. И. Структура социальной активности обучающихся на уровне основного и среднего общего образования // Инновации. Наука. Образование. 2022. № 49.
  11. Ильинская И. П., Работягова Е. И. Поликультурная образовательная среда современной школы и становление новой цифровой реальности: потенциалы информатизации и риски социализации // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2022. № 3 (63). http://scientificnotes.ru/magazine/archive/number/205
  12. Исаев А. А. Роль деятельностного подхода в современном образовательном процессе // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2021. № 1 (91).
  13. Карпушина Л. П., Варданян В. А., Козлова Т. А. Поликультурная образовательная среда общеобразовательной организации как педагогический феномен // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2023. № 12. https://doi.org/10.24412/2304- 120X-2023-11123
  14. Колесов И. В. Формирование социальной активности подростков средствами клубной деятельности: моделирование процесса // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2017. Т. 22. Вып. 6 (170). https://doi.org/10.20310/1810-0201-2017-22-6(170)-68-74
  15. Куртвапова В. М. Нравственное воспитание подростка в поликультурной образовательной среде школы: результаты опытно-экспериментальной работы // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 3 (88).
  16. Макажанова Ж. М. Педагогические условия формирования поликультурной личности студентов в образовательной среде колледжа // Педагогический научный журнал. 2023. Т. 6. № 2.
  17. Марцинковская Т. Д. Психология подростка в ответ на вызовы современности: сплав традиций и инноваций // Теоретическая и экспериментальная психология. 2022. № 3 (15).
  18. Окладникова Т. В. Деятельностный подход в образовании: основные принципы и способы реализации // Красноярское образование: вектор развития. 2022. № 1 (5).
  19. Осипова М. В. Поликультурная образовательная среда как условие формирования социально значимых качеств обучающихся // Этнодиалоги. 2024. № 2 (73). https://doi.org/10.37492/ETNO.2024.73.2.014
  20. Репин С. А., Циринг Р. А. Системный подход как методологическое основание управления образовательной системой // Вестник Южно-Уральского гсударственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2013. № 1.
  21. Ситаров В. А., Алимова Н. М. Сущность формирования социальной активности школьников в условиях интеграции общего и дополнительного образования // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-4.
  22. Соколова Н. А. Формирование социальной активности подростков в полисубъектной среде дополнительного образования: монография. Челябинск: Изд-во Челябинского государственного педагогического университета, 2015.
  23. Сосуновский В. С., Загревская А. И. Теоретико-методологические основы системного подхода в педагогической науке // Вестник Томского государственного университета. 2022. № 476. https://doi.org/10.17223/15617793/476/22
  24. Харланова Е. М., Сиврикова Н. В. Типы социальной активности в подростковом и раннем юношеском возрасте // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 5.
  25. Шамионов Р. М. Социальная активность и склонность к риску студентов с автономным и зависимым типами субъектной регуляции // Социальная психология и общество. 2021. Т. 13. № 1. https://doi.org/10.17759/sps.2021120107
  26. Яковлев Е. В., Яковлева Н. О. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов. Челябинск: Изд-во Русско-Британского института управления, 2010.
  27. Byrd C. M., Legette K. B. School Ethnic-Racial Socialization and Adolescent Ethnic–Racial Identity // Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology. 2021. Vol. 28 (2). https://doi.org/10.1037/cdp0000449
  28. Juang L. P., Moffitt U., Schachner M. K., Pevec Sh. Understanding Ethnic-Racial Identity in a Context Where “Race” Is Taboo // Identity: An International Journal of Theory and Research. 2021. Vol. 50.
  29. Kuang L., Nishikawa S. Ethnic Socialization, Ethnic Identity, and Self-Esteem in Chinese Mulao Adolescents // Frontiers in Psychology. 2021. Vol. 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.730478
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing