Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 5
COLLECTION:    Training of Teaching Staff

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Development of speech competence of future teachers of Russian as a foreign language in the process of working with the genre of the concept-centered essay

Olga Viktorovna Filippova
National Research Ogarev Mordovia State University, Saransk

Anastasiya Vadimovna Bubnova
PO ANO “Akademiya MAXIMUM”, Moscow
Submitted: May 29, 2026
Abstract. The aim of the study is to substantiate the effectiveness of a teaching technology for text creation in the genre of the concept-centered essay in developing the speech competence of foreign philology students – future teachers of Russian as a foreign language, which is of great importance for the successful integration of non-native speakers into the Russian-speaking cultural space. The article presents the process and results of experimental instruction aimed at developing the ability of foreign students, enrolled in the program 45.03.01 Philology, specialization “Teaching Russian as a Foreign Language”, to produce texts in the genre of the concept-centered essay. The scientific novelty of the study lies in the development of a technology for enhancing speech competence within the framework of professional training of future teachers of Russian as a foreign language. The experimental results demonstrate that the use of the proposed technology facilitates foreign philology students’ mastery of an algorithm for constructing texts according to a speech genre model, introduces them to the conceptual sphere of the target language and culture, develops argumentative and interpretative skills, and forms an understanding of technologies for developing speech competence in modern language education practice.
Key words and phrases:
русский язык как иностранный
речевая компетенция
жанровый подход
речевой жанр
концептоцентрическое эссе
иностранные студенты-филологи
Russian as a foreign language
speech competence
genre-based approach
speech genre
concept-centered essay
foreign philology students
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Современный словарь методических терминов и понятий: теория и практика обучения языкам. М.: Русский язык. Курсы, 2018.
  2. Бахтин М. М. Проблемы речевых жанров // Бахтин М. М. Литературно-критические статьи / cост. С. Бочаров и В. Кожинов. М.: Художественная литература, 1986.
  3. Бузальская Е. В. Типология русского эссе (лингвокогнитивный аспект): автореф. дисс. … д. филол. н. СПб., 2017.
  4. Воркачев С. Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. 2001. № 1.
  5. Дашкина А. И. Формирование иноязычной письменно-речевой компетенции студентов лингвистических направлений в условиях обучения в сотрудничестве // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2022. Т. 27. № 5.
  6. Дейкина А. Д., Левушкина О. Н. Роль лингвокультурологического подхода в методике преподавания русского языка как родного, как иностранного и как неродного // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Вопросы образования: языки и специальность». 2012. № 4.
  7. Дейкина А. Д., Левушкина О. Н., Борисова К. М. Понятие текстовая деятельность в методике обучения русскому языку // Наука и школа. 2023. № 1.
  8. Демидова Н. И., Богданова Е. С. Как воплотить идею филологизации в практике обучения русскому языку? (К юбилею профессора Н. Л. Мишатиной) // Русский язык в школе. 2023. № 84 (5).
  9. Казакова О. А., Фрик Т. Б. Жанроориентированная методика обучения письменной речи на русском языке как иностранном (на примере жанра «рекомендательное письмо») // Вестник Томского государственного университета. 2022. № 480.
  10. Карих Т. В. Текстовая деятельность vs речевая деятельность // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2010. № 7.
  11. Краткий словарь когнитивных терминов / под ред. Е. С. Кубряковой. М.: Издательство МГУ, 1996.
  12. Ладыженская Т. А., Ладыженская H. B. Обучение речевым жанрам в курсе школьной риторики // Русская словесность. 2002. № 4.
  13. Лихачев Д. С. Концептосфера русского языка // Лихачев Д. С. Избранные труды по русской и мировой культуре. СПб.: СПбГУП, 2015.
  14. Мишатина Н. Л. Концептоцентрическое эссе: обретение системы личностных смыслов // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2011. № 13.
  15. Мишатина Н. Л. Методическая лингвоконцептология и антропрактики ХХI века (К двадцатилетию научного направления) // Русский язык в школе. 2020. Т. 81. № 4.
  16. Мишатина Н. Л. Методическая лингвоконцептология: новые идеи и антропопрактики: монография. СПб.: ООО «Книжный дом», 2022.
  17. Плиева А. О., Аралахова М. Б. Формирование иноязычной речевой компетенции обучающихся посредством моделирования учебно-речевых ситуаций // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 5 (96).
  18. Сотова И. А. Жанрово-ориентированный подход, жанровая грамотность и жанровая компетентность как категории лингводидактики // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2017. Т. 15. № 4.
  19. Сысоев П. В., Филатов Е. М. Методика обучения учащихся и студентов написанию эссе в триаде «обучающийся – преподаватель – искусственный интеллект» // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. Т. 27. № 2.
  20. Тормышова Т. Ю., Рязанцева Т. Ю., Суханова Н. И. Обучение студентов-лингвистов написанию эссе на иностранном языке на основе работы с системой автоматизированной оценки Criterion // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024. Т. 29. № 1.
  21. Филиппова О. В. Лингвистические идеи М. М. Бахтина в современном школьном и вузовском риторическом образовании // Центр и периферия. 2021. № 3.
  22. Шмелёва Т. В. Модель речевого жанра // Жанры речи. 1997. № 1.
  23. Asari S., Maruf N. Organizational Method of EFL Undergraduate Students’ Academic Essay Writing with and Without Pre-Determined Topic // Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI Journal). 2022. Vol. 5. Iss. 3.
  24. Burgos E. G. Use of the genre-based approach to teach expository essays to English pedagogy students // HOW. 2017. Vol. 24. Iss. 2.
  25. Lu S. N. T., Nguyen H. B. University students’ critical thinking skills: teachers’ perceptions and practices in argumentative essays // European Journal of English Language Teaching. 2022. Vol. 7. Iss. 4.
  26. Nagao A. The SFL genre-based approach to writing in EFL contexts // Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education. 2019. Vol. 4. Iss. 6.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing