|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
Scientific and methodological support for the director’s advisor for upbringing and interaction with children’s public associations as a means of actualizing regional specifics of upbringing
|
Zoya Ivanovna Lavrentieva
Novosibirsk State Pedagogical University
Olesya Alekseevna Lavrentieva
Novosibirsk State Pedagogical University
|
|
Submitted:
June 23, 2026
|
|
Abstract.
The aim of the study is to identify and theoretically substantiate the conditions under which scientific and methodological support will lead the director’s advisor for upbringing to an understanding of scientific regularities and to the development of their own strategic position for implementing the region‑specific features of upbringing. The region, as a space of active human life, contributes to the natural inclusion of the child in the culture, values, and relations of the peoples and communities inhabiting that territory. Scientific and methodological support for the actualization of regional specifics of upbringing involves creating conditions in which directors’ advisors for upbringing begin to focus on the meanings, values, and trends of the identity of national or territorial communities; engage in independent methodological inquiry; and develop and defend their own position on integrating regional and all‑Russian contexts of upbringing. The scientific novelty of the study consists in developing the principle of scientific rigor in methodological support, ensuring the non‑contradictory and enriching character of the all‑Russian and regional aspects of upbringing. The study established that the conditions for successful scientific and methodological support for actualizing regional specifics of upbringing and for ensuring its compatibility with all‑Russian approaches are: the agentive stance of all participants in the support process; recognition of the value of regional particularities of upbringing and of the sovereignty of upbringing; and a set of actions by support agents directed at learning about, engaging with, and defending national or regional traditions and values among learners, as well as promoting socially significant youth initiatives in local communities. The study demonstrates the advisability of using scientific and methodological support to actualize regional specifics of upbringing; it details the component elements, substantiates the sequence, and proposes a set of actions for the agents of scientific and methodological support that ensure identification and inclusion of national and regional identity in learners’ upbringing.
|
Key words and phrases:
аксиология воспитания
суверенность воспитания
советник директора по воспитанию
региональные особенности
научно-методическое сопровождение
субъекты сопровождения
содержание сопровождения
axiology of upbringing
sovereignty of upbringing
director’s advisor for upbringing
regional particularities
scientific and methodological support
support agents
content of support
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Александрова Е. А. Научно-методическое сопровождение педагогов // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 6 (117).
- Боярская Ю. В., Савельева К. В. Анализ профессиональных ценностей советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями как основа для разработки эффективных программ повышения квалификации педагогов // Bulletin of the International Centre of Art and Education. 2024. № 5.
- Вейд В. П. Научно-методическое сопровождение педагога: содержание и направления деятельности // Калининградский вестник образования. 2022. № 3 (15).
- Гришина О. С. Научно-методическое обеспечение повышения квалификации советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями как педагогическая проблема // Проблемы образования в условиях инновационного развития. 2024. № 1.
- Давлятшина О. В. Сущность, структура и содержание научно-методического сопровождения в современных условиях развития общеобразовательной организации // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2017. № 3.
- Ищенко Т. Н., Чиганова Е. А. Научно-методическое сопровождение: к вопросу о теоретической способности педагога и наставничестве // Народное образование. 2024. № 5 (1508).
- Казакова Е. И. Процесс психолого-педагогического сопровождения // На путях к новой школе. 2009. № 1.
- Козлов В. Е., Левина Е. Ю., Хусаинова С. В., Шибанкова Л. А. Модель научно-методического обеспечения профессионального роста педагогов по подготовке кадров // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2019. № 2 (102).
- Кропотова О. Е., Кондратенко Е. В. Организация научно-методического сопровождения педагогических работников в региональной системе дополнительного профессионального образования // Вестник Марийского государственного университета. 2024. Т. 18. № 3.
- Лаврентьева З. И. Аксиологические детерминанты создания советниками директоров единого российского воспитательного пространства детства // Стратегические ориентиры высшего и общего образования в условиях социально-культурных трансформаций: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Луганск, 04-05 декабря 2024 г.). Луганск: Луганский государственный педагогический университет, 2024a.
- Лаврентьева З. И., Кохан Н. В., Мурзалимова А. Ж., Ромм Т. А. Научно-методическое сопровождение подготовки классных руководителей в современной системе образования: оценка изменений и перспектив // Science for Education Today. 2023. Т. 13. № 4.
- Лаврентьева О. А. Развитие профессиональных компетенций советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями // Центр инновационных технологий и социальной экспертизы (ЦИТИСЭ). 2024b. № 3 (41).
- Логиновских П. Д., Зенкина С. В. Педагогическое сопровождение профессионального становления советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями // Стандарты и мониторинг в образовании. 2025. Т. 13. № 3.
- Лурье Л. И. Воспитание в региональной системе образования. Часть 1. Воспитание как откровение // Образование и наука. 2006. № 1 (37).
- Неясова И. А., Винокурова Н. В., Приходченко Т. Н. Результаты диагностики профессиональных дефицитов советников директора по воспитанию в условиях региона // Современные наукоемкие технологии. 2026. № 1.
- Поздеева С. И. Активность ученика или его вовлеченность: чему отдать предпочтение? // Педагогическое образование в России. 2021. № 4.
- Приходченко Т. Н., Спиренкова Н. Г., Приходченко Д. А. Потенциал регионального пространства в актуализации практико-ориентированной подготовки советника директора по воспитанию // Общество: социология, психология, педагогика. 2025. № 12 (140).
- Склярова Н. Ю., Бродовская Е. В. Суверенизация национальной системы образования и воспитания в оценках молодежи, обучающейся в педагогических ссузах и вузах РФ // Власть. 2023. № 2.
- Фролова С. В. Педагогические условия формирования профессионального мировоззрения будущего советника директора по воспитанию // Казанская наука. 2025. № 9.
- Хасан Э. Х. Сущностные характеристики научно-методического сопровождения учителя: обзор исследований // Педагогический научный журнал. 2025. Т. 8. № 5.
- Яковлева Н. О. Научно-методическое сопровождение региональной инновационной сетевой инфраструктуры, обеспечивающей непрерывный рост профессионального мастерства учителя: опыт Краснодарского края: практико-ориентированная монография. Краснодар: Институт развития образования Краснодарского края, 2024.
- Despret V. The becomings of subjectivity in animal worlds // Subjectivity. 2008. Vol. 23. No. 1.
- Pate A., Smith J., Caldwell D., Horace A., Zagar M. Development, implementation, and impact of a collaborative junior faculty engagement and professional growth program: The Young Faculty Leadership Initiative // Currents in Pharmacy Teaching and Learning. 2018. Vol. 10. Iss. 3.
- Rutten L. Toward a theory of action for practitioner inquiry as professional development in preservice teacher education // Teaching and Teacher Education. 2021. Vol. 97.
|
|
