Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 6
COLLECTION:    Training of Teaching Staff

All issues

License Agreement on scientific materials use.

The essence of the concept “authorial attitude of a future education manager”

Gennady Vladislavovich Agranovich
Yuzhno-Sakhalinsk
Submitted: June 25, 2026
Abstract. The study aims to clarify the essence of the concept of the “authorial attitude of a future education manager” as an integrative characteristic of the professional development of the subject of educational management. The article argues that this concept cannot be reduced to a general psychological attitude, professional motivation, or readiness to perform managerial functions, as it expresses the future education manager’s orientation toward the meaningful design of their own professional stance, acceptance of responsibility for transforming educational reality, and preservation of the humanistic meaning of management. The main content of the study is revealed by correlating the category of “attitude” with the notions of agency, person-centered education, professional self-identification, as well as non-adaptive and pre-adaptive activity. The scientific novelty of the study lies in the fact that the concept of the “authorial attitude of a future education manager” is conceptualized as a pedagogical category that captures the unity of value-semantic, reflective, and project-activity readiness of a future leader for the autonomous, authorial performance of professional activities. As a result of the study, the key features of the authorial attitude are clarified: professional-managerial self-determination, the ability to transcend adaptive performance, orientation toward the future of the educational organization, and acceptance of responsibility for the human dimension of managerial decisions.
Key words and phrases:
авторская установка
будущий менеджер образования
профессиональная самоидентификация
неадаптивная активность
преадаптивная активность
authorial attitude
future education manager
professional self-identification
non-adaptive activity
pre-adaptive activity
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М.: Изд-во Московского университета, 1979.
  2. Блинов Л. В. Аксиология профессионально-личностного самоопределения педагогов в контексте синергетического подхода // Сибирский педагогический журнал. 2006. № 4.
  3. Будникова С. П. Профессиональная субъектность в структуре личностной субъектности будущего педагога // Ярославский педагогический вестник. 2022. № 4 (127). https://doi.org/10.20323/1813-145X-2022-4-127-168-175
  4. Дмитроченко Т. В. Психолого-педагогические условия формирования профессиональной субъектности будущих педагогов // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. Т. 16. № 2. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-2-813
  5. Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Аксиологический и культурологический подходы к исследованию проблем педагогического образования в научной школе В. А. Сластенина // Сибирский педагогический журнал. 2005. № 2.
  6. Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения / под ред. А. М. Арсеньева; сост. П. А. Лебедев. М.: Педагогика, 1982.
  7. Котова С. С., Холопова Е. С., Котов А. Е. Модель психолого-педагогического сопровождения становления профессиональной идентичности у будущих педагогов профессионального образования // Общество: социология, психология, педагогика. 2024. № 1 (117). https://doi.org/10.24158/spp.2024.1.13
  8. Куркина Н. Р., Потапова Л. Н., Мальтисова Т. В. Педагогическое лидерство и менеджмент в системе российского и зарубежного образования как фактор резильентности образовательной организации // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 3. https://doi.org/10.17513/spno.32665
  9. Лазарев В. С., Поташник М. М., Моисеев А. М., Капто А. Е., Ерошин В. И., Хомерики О. Г., Лоренсов А. В., Моисеева О. М. Управление развитием школы: пособие для руководителей образовательных учреждений / под ред. М. М. Поташника, В. С. Лазарева. М.: Новая школа, 1995.
  10. Маркова А. К. Психология профессионализма: монография. М.: Знание, 1996.
  11. Невзоров М. Н. Человекоразмерное образование в России XXI века. Выбор директора школы: быть или казаться?: научное издание. Владивосток: Изд-во Дальневосточного федерального университета, 2014. Т. 2.
  12. Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология. М.: СИНТЕГ, 2007.
  13. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д.: Феникс, 1996.
  14. Прангишвили А. С. Исследования по психологии установки. Тбилиси: Мецниереба, 1967.
  15. Рожков М. И. Концепция экзистенциальной педагогики // Ярославский педагогический вестник. 2002. № 4 (33).
  16. Руднева И. А., Козырева О. А. Формирование профессиональной идентичности будущих педагогов средствами обучения служением // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 1. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-1-63-81
  17. Салтанаева Е. А., Эшелиоглу Р. И., Логинова И. М. Современные цифровые технологии — новая составляющая современной цифровой педагогики // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-3.
  18. Сериков В. В. Личностно ориентированное образование: поиск новой парадигмы. М.: Педагогика, 1998.
  19. Хайруллина А. А. Развитие профессиональной идентичности будущего педагога в цифровой образовательной среде // Социальное управление. 2025. Т. 7. № 4.
  20. Шварева Л. В., Алёшина Е. Ю., Шибанова Е. А. Построение профессиональных траекторий развития педагогической субъектности в образовательной среде вуза // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 1. https://doi.org/10.17513/spno.31451
  21. Щедровицкий П. Г. Очерки по философии образования. М., 1993.
  22. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing