Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 6
COLLECTION:    Foreign Language Teaching

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Eclecticism as a tool for linguodidactic personalization: techniques and methods for adapting educational material for underachieving students

Svetlana Grigoriyevna Staritsyna
Moscow City University

Galina Viktorovna Sorokovykh
Federal State University of Education, Moscow
Submitted: June 29, 2026
Abstract. The aim of this study is to substantiate the methodological significance of a teacher’s ability to adapt educational material to the capabilities and interests of students experiencing academic difficulties in foreign language learning. The article examines linguodidactic personalization as a key condition for improving learning outcomes, through which an instructor creates educational materials tailored to the individual, personal, and cognitive characteristics of learners. The scientific novelty of the study lies in revealing the essence and functions of methodological eclecticism as a flexible tool that ensures the variability of methods and techniques for adapting educational material to meet the needs of various categories of underachieving students. The paper theoretically substantiates the role of an eclectic approach in creating an adaptive, personalized linguo-educational environment. Based on the identified characteristics of academic underachievement, the study provides methodological recommendations for transforming educational content to address the specific problems faced by different categories of underachieving students. Techniques aimed at overcoming cognitive barriers, fostering sustained motivation, and minimizing deficits in the acquisition and assimilation of a foreign language within a personalized linguo-educational space are proposed.
Key words and phrases:
лингводидактическая персонализация
слабоуспевающие школьники
эклектика в языковом образовании
приемы и техники адаптации учебного материала
формы контроля и самоконтроля
linguodidactic personalization
underachieving students
eclecticism in language education
methods and techniques for adapting educational material
forms of assessment and self-assessment
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 5. Основы дефектологии / под ред. Т. А. Власовой.
  2. Гальскова Н. Д., Сороковых Г. В., Орешкова Н. Л. Исследование проблемы формирования ценностных доминант будущего учителя иностранного языка // Московский педагогический журнал. 2025. № 2. https://doi.org/10.18384/2949-4974-2025-2-133-147
  3. Иванова И. П., Романова Т. В., Харитонов М. Г., Чернова О. В. Школьная неуспеваемость: психолого-педагогические причины и пути преодоления. Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2022.
  4. Колесников А. А. Интеллектуально ориентированное направление развития языкового образования // Иностранные языки в школе. 2023. № 1.
  5. Кучерова С. В., Казакова Е. И. О факторах, влияющих на качество и эффективность применения персонализированной модели обучения в образовательной практике // Профессиональное образование: проблемы и перспективы: материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 29 мая 2024 г. СПб.: Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина, 2024.
  6. Подымов Н. А., Подымова Л. С., Сотникова М. С. Методология и технология подготовки педагогов к работе в персонализированном образовательном пространстве // Бизнес. Образование. Право. 2024. № 1 (66). https://doi.org/10.25683/VOLBI.2024.66.858
  7. Подымова Л. С., Подымов Н. А., Сотникова М. С. Развитие инновационности учителя в персонализированном образовательном пространстве. М.: Московский педагогический государственный университет, 2025.
  8. Сороковых Г. В., Старицына С. Г. Персонализированное лингвообразовательное пространство как фактор формирования субъекта учебно-познавательной деятельности // Иностранные языки в школе. 2025. № 3.
  9. Сороковых Г. В., Старицына С. Г. Ценностные смыслы формирования методической культуры будущего учителя в персонализированном лингвообразовательном пространстве // Инновационные процессы в профессиональном образовании и его ценностно-смысловые ориентиры: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Луганск, 04-05 декабря 2024 г. Луганск: Луганский государственный педагогический университет; ИП Орехов Д. А., 2024.
  10. Старицына С. Г. Проблема слабой успеваемости в контексте лингводидактической персонализации // Иноязычное филологическое образование: векторы и перекрестки: сборник научных статей. М.: Языки народов мира, 2025.
  11. Старицына С. Г., Сороковых Г. В. Особенности персонализированного обучения языку и культуре в современном лингвообразовательном пространстве // Шатиловские чтения. Интеграция науки и практики в иноязычном образовании: сборник научных трудов. СПб.: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2025. https://doi.org/10.18720/SPBPU/2/id25-428
  12. Старицына С. Г., Сороковых Г. В. Специфика обучения детей иностранных граждан английскому языку в российских школах // Диалог культур – культура диалога в многонациональном городском пространстве: материалы Четвертой международной научно-практической конференции, Москва, 27 февраля – 01 марта 2024 г. М.: Языки народов мира, 2024.
  13. Сысоев П. В. Персонализированное обучение иностранному языку на основе технологий искусственного интеллекта // Иностранные языки в школе. 2025. № 2.
  14. Тарева Е. Г., Тарев Б. В., Савкина Е. А. Полиподходность и междисциплинарность – perpetum mobile развития лингводидактики // Язык и культура. 2022. № 57. https://doi.org/10.17223/19996195/57/14
  15. Эррера Павон Ю. Р., Сороковых Г. В., Ненюк Е. А. Описание методической модели обучения детей граждан зарубежных стран иностранному языку на основе коммуникативно-прагматического подхода // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 1 (74). https://doi.org/10.25683/VOLBI.2026.74.1551
  16. Языкова Н. В. Аксиология лингвообразования: концептуальные аспекты и технологические решения // Экология языка. Моно- и межкультурная коммуникативная практика: материалы Всероссийской научной конференции с международным участием, Улан-Удэ, 28-30 сентября 2023 г. Улан-Удэ: Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова, 2023.
  17. Glotkina A. A. Eclecticism as a method of teaching EFL // Педагогический журнал. 2019. Vol. 9. № 2-1.
  18. Makarova T. S., Matveeva E. E., Molchanova M. A. et al. Project Work Management Addressing the Needs of BVI Learners of EFL // Integration of Education. 2017. Vol. 21. № 4 (89). https://doi.org/10.15507/1991-9468.089.021.201704.609-622
  19. Vester F. Denken, Lernen, Vergessen. Was geht in unserem Kopf vor, wie lernt das Gehirn, und wann lässt es uns im Stich?: Sachbuch Mit Abbildungen. 38. Auflage. München: DTV, 2014.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing