Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2014. Issue 8-2
COLLECTION:    Philological Sciences

All issues

License Agreement on scientific materials use.

FROM TEXT UNDERSTANDING TO INTERPRETATION IN REFLEXIVE-DISCURSIVE DIMENSION

Tat'yana Vladimirovna Morozkina
Ulyanovsk State Pedagogical University
Submitted: June 25, 2014
Abstract. In the article the mechanism and correlation of the notions "understanding" and "interpretation" of a text from the perspective of cognitive-discursive approach in reflexive discourse research are revealed. The observation of subject-subject relations in a reflective act at the level "I-subI" is a theoretical base of the work. The cognitive-discursive approach allows conducting a complex analysis of content structure of the text and also favours the realization of the main didactic purpose - text understanding by means of interpretation or the experience of senses elicited by a reader from the text and the formation of his/her own meta-text on the basis of the experienced senses in the reflective act at the closing stage.
Key words and phrases:
рефлексивно-дискурсивное измерение
уровень смыслопорождения
рефлективный акт
когнитивно-дискурсивный подход
коммуникативно-прагматическое пространство
самонаблюдение индивида
reflexive-discursive dimension
level of sense generation
reflective act
cognitive-discursive approach
communicative-pragmatic space
self-observation of an individual
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Ажеж К. Человек говорящий. М.: УРСС, 2003. 280 с.
  2. Бахтин М. М. Литературно-критические статьи. М.: Худ. лит-ра, 1986. 531 с.
  3. Богин Г. И. Схемы действий читателя при понимании текста: учеб. пособие / КГУ. Калинин, 1989. 70 с.
  4. Богин Г. И. Типология понимания текста: учеб. пособие / КГУ. Калинин, 1986. 87 с.
  5. Брудный А. А. Знак и общение. Фрунзе: Илим, 1971. 114 с.
  6. Данилова Н. К. «Знаки субъекта» в дискурсе. Самара: Изд-во Самарск. ун-та, 2001. 212 с.
  7. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. 154 с.
  8. Залевская А. А. Введение в психолингвистику: учебник. М.: Российский гос. гуманит. ун-т, 1999. 382 с.
  9. Звегинцев В. А. Предложение и его отношение к языку и речи. М.: Эдиториал УРСС, 2001. 307 с.
  10. Лукин В. А. Художественный текст: основы лингвистической теории. Аналитический минимум. Изд-е 2-е, перераб. и доп. М.: Ось-89, 2005. 560 с.
  11. Морозкина Т. В. Коммуникативно-прагматические условия формирования и актуализации рефлексивного дискурса (на материале художественных текстов немецкого и русского языков): дисс. … к. филол. н. Ульяновск, 2005. 228 с.
  12. Рикер П. Конфликт интерпретаций. М.: Academia, 1995. 416 с.
  13. Ртищева О. А. Функционально-прагматический аспект аналитических словосочетаний современного немецкого языка // Современный немецкий язык в свете проблем прагмалингвистики: сб. науч. ст. к юбилею проф. Е. В. Милосердовой. М.: МАКС-Пресс, 2012. 244 с.
  14. Фефилова А. З. Прагмалингвистические факторы формирования и лингводидактические приемы извлечения речевого смысла: монография / УлГУ. Ульяновск, 2008. 180 с.
  15. Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб.: Наука, 2000. 377 с.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing