Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2016. Issue 12-2
COLLECTION:    Pedagogical Sciences

All issues

License Agreement on scientific materials use.

THE GRAMMATICAL ASPECT OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGE AT PRIMARY SCHOOL

Natal'ya Nikolaevna Arkhangel'skaya
Bunin Yelets State University
Submitted: December 1, 2016
Abstract. The article raises the question of the possibility of effective development of foreign language grammatical skills among primary school children. The author analyzes the main approaches to mastering grammar of a foreign language at primary school. The arguments in favor of the conscious way of learning, despite the age of the pupils, are presented. A reasonable balance of deductive and inductive methods of explanation of new grammatical material will contribute not only to the rational use of teaching time, but also to the development of the child's thinking. Special attention, from the author’s point of view, should be paid to the ratio of productive and receptive grammar, increasing the proportion of the latter at an early stage of learning. The proposed approach to the selection of methods of grammatical skills formation is based on the specifics of the foreign language as a school subject at primary school.
Key words and phrases:
грамматика
сознательный путь овладения грамматикой
имитативный путь овладения грамматикой
индуктивный подход
дедуктивный подход
продуктивный грамматический навык
рецептивный грамматический навык
grammar
conscious way of mastering grammar
imitative way of mastering grammar
inductive approach
deductive approach
productive grammatical skill
receptive grammatical skill
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Белькова Е. В., Маслова Н. В. Сказочная интерпретация языковых явлений в аспекте формирования грамматической компетенции младших школьников // Научно-педагогический журнал Восточной Сибири «Magister Dixit». 2014. № 1 (13). С. 151-159.
  2. Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: проблемы и перспективы. М.: Просвещение, 1988. 256 с.
  3. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 2008. 336 с.
  4. Гальскова Н. Д., Никитенко З. Н. Организация учебного процесса по иностранным языкам в начальной школе // Иностранные языки в школе. 1994. № 1. С. 8-16.
  5. Долов Д. М. Стихи и рифмовки на уроках иностранного языка // Lingua-universum. 2013. № 1. С. 30-31.
  6. Копрева Л. Г. Проблема формирования грамматических навыков английского языка // Общество, социология, психология, педагогика. 2011. № 1-2. С. 149-152.
  7. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе / под ред. В. М. Филатова. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. 416 с.
  8. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / под ред. А. А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2010. 464 с.
  9. Никитенко З. Н. Специфика предмета «Иностранный язык» в системе начального общего образования (в рамках единой образовательной области «Филология») // Иностранные языки в школе. 2010. № 4. С. 92-97.
  10. Павлова Е. А. Стихи и рифмовки на уроках иностранного языка - эффективное средство усвоения языкового материала // Иностранные языки в школе. 2009. № 2. С. 25-30.
  11. Щерба Л. В. Преподавание языков в школе: общие вопросы методики. СПб. - М.: Филол. фак-т СПбГУ; Академия, 2003. 160 с.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing