|
License Agreement on scientific materials use.
|
GNOSEOLOGICAL MODELING OF WORLDVIEW IN PREPARING STUDENTS FOR THE FINAL ESSAY
|
Tat’yana Nikolaevna Truntseva
Academy of Public Administration, Moscow
|
|
Submitted:
January 1, 2017
|
|
Abstract.
The article features the results of the observation of activity of Russian language and literature teachers while preparing students for the final essay which is regarded as a gnoseological model. The gnoseological modeling of a school essay text as one of the ways of understanding the world and self-knowledge on the basis of updated specialized, practical and metasubject knowledge is illustrated.
|
Key words and phrases:
итоговое сочинение
гносеологическое моделирование
система
текст
познание
картина мира
предметные, специализированные и метапредметные знания
final essay
gnoseological modeling
system
text
cognition
worldview
subject, specialized and meta-subject knowledge
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Беляева Н. В. Проблемное поле итогового сочинения: вопросы и ответы // Отечественная и зарубежная педагогика. 2015. № 6 (27). С. 120-129.
- Блаумберг И. В. Проблема целостности и системный подход. М.: Эдиториал УРСС, 1997. 448 с.
- Гац И. Ю. Культура печатного письма (заметки проверяющего на полях текста) // Русский язык в школе. 2016. № 11. С. 27-28.
- Дидактика средней школы / под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982. 319 с.
- Зорина Л. Я. Системность - качество знаний. М.: Знание, 1976. 64 с.
- Краснова Л. А. Отражение научного знания в содержании школьного образования // Педагогика. 2014. № 4. С. 20-23.
- Маланин В. В., Утробин И. С. О некоторых теоретических основаниях совершенствования системы образования в свете современной науки // Вестник Пермского университета. 1996. № 3. С. 20-27.
- Миркес М. М. Гносеологические механизмы произведения искусства: дисс.. к. филос. н. Красноярск, 2004. 217 c.
- Мишатина Н. Л., Быстрицкая М. А. Лингвокультурологический урок речевого развития «Путями доброты и любви» (IX класс) // Русский язык в школе. 2016. № 11. С. 10-13.
- Мишатина Н. Л., Цыбулько И. П. Антропологическая лингвометодика: в поисках смысла, содержания и оценивания. М.: Национальное образование, 2016. 232 с.
- Новейший философский словарь / сост. А. А. Грицанов. Мн.: Изд. В. М. Скакун, 1998. 896 с.
- Осмоловская И. М. Дидактические идеи М. Н. Скаткина и их развитие // Отечественная и зарубежная педагогика. 2015. № 4 (25). С. 58-59.
- Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. Классификация и сериация. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. 416 с.
- Пуанкаре А. О науке / пер. с фр. Л. С. Понтрягина. М.: Наука, 1990. 736 с.
|
|
