|
License Agreement on scientific materials use.
|
COGNITIVE SEMANTICS WHEN TEACHING ENGLISH GRAMMAR (BY THE EXAMPLE OF THE SEQUENCE OF TENSES)
|
Andrei Sergeevich Druzhinin
Moscow State Institute of International Relations (University) of the Ministry of Foreign Affairs of the Russian Federation
Oleg Gennadievich Polyakov
Tambov State University named after G. R. Derzhavin
|
|
Submitted:
October 1, 2017
|
|
Abstract.
Teaching English grammar at the explication stage nowadays is based mainly on the principles of logical and structural-semantic analysis, which often does not help students to understand the essence of the analyzed phenomenon and to integrate it in their foreign-language experience and thinking. The article shows the potential of cognitive-semantic analysis of the word for teaching English grammatical units by the example of the so called sequence of tenses.
|
Key words and phrases:
когнитивно-семантический анализ
обучение грамматике
согласование времен
глагол
языковое сознание
cognitive-semantic analysis
teaching grammar
sequence of tenses
verb
linguistic consciousness
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Архипов И. К. Язык и языковая личность. СПб.: Книжный дом, 2008. 248 с.
- Гальперин П. Я. Языковое сознание и некоторые вопросы соотношения языка и мышления // Вопросы философии. 1977. № 4. С. 95-101.
- Грамматика [Электронный ресурс] // Популярный толково-энциклопедический словарь русского языка. URL: https://slovar. cc/rus/tolk-enc/1461077.html (дата обращения: 24.04.2017).
- Дружинин А. С. Времена английского глагола: новый подход. М.: АСТ, 2017. 224 с.
- Кравченко A. B. Проблема языкового значения как проблема представления знаний // Когнитивные аспекты языкового значения: межвуз. сб. науч. тр. / Иркутский государственный лингвистический университет. Иркутск, 1997. С. 3-16.
- Цветкова Т. К. Проблема сознания в контексте обучения иностранному языку // Вопросы психологии. 2001. № 4. С. 68-81.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary. 4th ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2013. 1856 p.
- Collins COBUILD Advanced Learner’s Dictionary. 8th ed. Glasgow: HarperCollins, 2014. 1968 p.
- Dons U. Descriptive Adequacy of Early Modern English Grammars. Berlin: Walter de Gruyter, 2004. 304 p.
- Michael I. More than Enough English Grammars // English Traditional Grammars / ed. by G. Leitner. Amsterdam: John Benjamins, 1991. P. 11-26.
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary. 8th ed. Oxford: Oxford University Press, 2010. 1952 p.
|
Русский
