|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
DESIGNING EVALUATION ACTIVITIES ON THE COURSE “FOREIGN LANGUAGE” FOR MANAGERS IN ELECTRONIC ENVIRONMENT
|
Anastasiya Georgievna Shirokolobova
T. F. Gorbachev Kuzbass State Technical University
Yuliya Sergeevna Larionova
T. F. Gorbachev Kuzbass State Technical University
Larisa Borisovna Gnezdilova
T. F. Gorbachev Kuzbass State Technical University
|
|
Submitted:
July 1, 2018
|
|
Abstract.
The article describes an attempt of creating an electronic course for the independent work of students on a foreign language. The effectiveness of students’ work on the course is connected directly with evaluation activities. The authors propose a classification of evaluation activities in electronic environment, which allows for the most effective achievement of learning outcomes. A typology of assignments and evaluation activities embedded in all the aspects of the course is presented so that students can monitor their academic performance and understand how and for what kinds of assignments they receive evaluation.
|
Key words and phrases:
электронный курс
проектирование
неязыковой вуз
оценочные мероприятия
самостоятельная работа
самообразовательный потенциал
electronic course
design
non-linguistic university
evaluation activities
independent work
self-educational potential
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Балакирева Э. В., Власова Е. З. Электронный учебно-методический комплекс как средство обеспечения качества подготовки специалистов // Человек и образование. 2012. № 4 (33). С. 75-80.
- Козлова А. В., Леган М. В. Разработка электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК) по дисциплинам учебного плана в НГТУ // Открытое и дистанционное образование. 2014. № 1 (53). С. 74-81.
- Ларионова Ю. С., Широколобова А. Г. Тестирование в электронной образовательной среде как способ контроля сформированности компетенций студентов неязыковых направлений подготовки по иностранному языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 5 (71). Ч. 3. С. 189-194.
- Трубицина О. И., Якубовская А. А. Мотивационный аспект профориентированного обучения английскому языку студентов неязыковых вузов (на примере профиля «архитектурное проектирование») // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 8 (38). Ч. 2. C. 167-171.
- Хмелидзе И. Н. Роль преподавателя в реализации электронного обучения // Открытое и дистанционное образование: научно-методический журнал. 2014. № 4 (56). С. 45-49.
- Широколобова А. Г., Губанова И. В. Содержание и структура электронного учебно-методического комплекса дисциплины «Иностранный язык» // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 1 (67). Ч. 1. С. 212-216.
- Hounsell D., Xu R., Tai C. M. Blending Assignments and Assessments for High-Quality Learning // Scottish Enhancement Themes: Guides to Integrative Assessment. Gloucester: Quality Assurance Agency for Higher Education, 2007. № 3. Р. 149-158.
- Kennedy D., Hyland A., Ryan N. Writing and using learning outcomes: a practical guide // EUA Bologna Handbook: Making Bologna Work. Berlin, 2006. № 3. P. 25-34.
- Kukulska-Hulme A., Norris L., Donohue J. Mobile pedagogy for English language teaching: a guide for teachers. L.: British Council, 2015. 46 p.
|
