Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2020. Volume 13. Issue 6
COLLECTION:    Language Teaching Techniques

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Military Students’ Foreign-Language Competence as Component of Professional Readiness

Marina Vladimirovna Votintseva
Far East Higher Combined Arms Command Military Zhukov’s order School named after Soviet Union Marshal K. K. Rokossovsky

Natal'ya Viktorovna Shvarts
Far East Higher Combined Arms Command Military Zhukov’s order School named after Soviet Union Marshal K. K. Rokossovsky
Submitted: June 26, 2020
Abstract. The article describes results of experimental work on formation of future officers’ professional readiness in the process of foreign language teaching. The paper aims to identify and justify the role of foreign language teaching in formation of military students’ professional readiness. Scientific originality of the study lies in the fact that the authors justify conclusively the important role of the discipline “Foreign Language” in formation of military students’ professional readiness. The results acquired during approbation of the authors’ original methodology of teaching foreign language to military students justify the thesis that foreign-language competence is an integral component of military students’ professional readiness.
Key words and phrases:
обучение иностранному языку
обучение курсантов иностранному языку в военном вузе
готовность к профессиональной деятельности
формирование готовности к профессиональной деятельности будущих офицеров
возможности дисциплины «Иностранный язык»
foreign language teaching
teaching foreign language to military students
professional readiness
forming future officers’ professional readiness
potential of the discipline “Foreign Language”
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Белова С. В. Педагогика диалога. Теория и практика построения гуманитарного образования. М.: АПКиППРО, 2006. 376 с.
  2. Бим И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2001. № 4. С. 5-8.
  3. Вайсбурд М. Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке. Обнинск: Титул, 2001. 127 с.
  4. Вотинцева М. В. Иностранный язык как средство формирования профессиональной компетентности будущих офицеров: монография. Благовещенск: Изд-во Дальневост. высш. общевойск. команд. училища им. Маршала Советского Союза К. К. Рокоссовского, 2016. 120 с.
  5. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 2004. 336 с.
  6. Колкер Я. М., Устинова Е. С., Еналиева Т. М. Практическая методика обучения иностранному языку. М.: Академия, 2000. 264 с.
  7. Маслыко Е. А., Бабинская П. К., Будько А. Ф., Петрова С. И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Мн.: Вышэйшая школа, 2004. 522 с.
  8. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1985. 208 с.
  9. Фокина К. В. Методика преподавания иностранного языка. М.: Просвещение, 2008. 113 с.
  10. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996. 320 с.
  11. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Филоматис, 2006. 480 с.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing