Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2025. Volume 18. Issue 7
COLLECTION:    Language Teaching Techniques

All issues

License Agreement on scientific materials use.

The university lecture in Russian for international students: linguistic and methodological features of its organization

Natalia Stepanovna Novikova
Peoples' Friendship University of Russia named after P. Lumumba, Moscow

Tatyana Tikhonovna Cherkashina
Russian State University named after A. N. Kosygin (Technology. Design. Art), Moscow

Liudmila Pavlovna Iarkina
Peoples' Friendship University of Russia named after P. Lumumba, Moscow
Submitted: July 21, 2025
Abstract. The aim of this research is to explore ways to ensure continuity between pre-university training of international students and their education in the chosen professional program by optimizing the teaching of subject-specific lecture courses, thereby facilitating the successful academic adaptation of foreigners in Russian universities. The article is devoted to the consideration of the linguo-methodological features of the academic lecture as the most important component of the educational process in the university and the specifics of its organization for international students studying in mixed academic groups. Rightly believing that the success of foreign students in mastering a specialty largely depends on the degree of their adaptation to the new academic environment, the authors analyze in detail the main difficulties faced by non-native speakers in perceiving and understanding lecture material in Russian, and offer specific recommendations to subject teachers on adapting the academic lecture to the needs of such an audience. Issues of structuring the lecture, the pace and complexity of speech, as well as the use of visual aids in the classroom are considered. The need for close and multifaceted interaction between Russian language teachers and teachers of special disciplines is especially emphasized. The scientific novelty of the study lies in a comprehensive approach to considering the academic lecture as a linguodidactic phenomenon functioning at the intersection of language and professional training of foreign students. As a result of the study, recommendations were developed on structuring and adapting lecture material, taking into account the level of language training of non-native speakers.
Key words and phrases:
академическая адаптация иностранцев
смешанная учебная группа
преподаватели специальных дисциплин
структура вузовской лекции
academic adaptation of foreigners
mixed academic group
teachers of special disciplines
structure of a university lecture
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Аркадьева Т. Г., Васильева М. И., Владимирова С. С., Федотова Н. С., Шарри Т. Г. Лекция-беседа в методическом инструментарии преподавателя русского языка как иностранного // Научный диалог. 2017. № 12. https://doi.org/10.24224/2227-1295-2017-12-406-418
  2. Бордовская Н. В., Кошкина Е. А., Бочкина Н. А. Образовательные технологии в современной высшей школе (анализ отечественных и зарубежных исследований и практик) // Образование и наука. 2020. № 22 (6). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-6-137-175
  3. Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Педагогика, 1982.
  4. Дечева С. В., Аристова Д. Д. Риторика университетской лекции и её эволюция в западной академической среде // Litera. 2022. № 10. https://doi.org/10.25136/2409-8698.2022.10.38877
  5. Ибрагимов Г. И., Гайнутдинов Р. Г. Лекция в вузе: теория, история, практика: монография / под ред. Г. И. Ибрагимова. Казань: Редакционно-издательский центр «Школа», 2017.
  6. Клобукова Л. П., Михалкина И. В. Проблемы обучения аудированию в зеркале реальной коммуникации // Мир русского слова. 2001. № 3.
  7. Космаков А. М. Трудности аудирования при изучении русского языка как иностранного // Русский язык и лингвокультура в сопоставительном аспекте. Екатеринбург, 2017. Вып. 3.
  8. Кругликов В. Н. Лекция в эпоху информационного общества и ее перспективы в будущем // Научно–технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. 2017. № 1.
  9. Лехциер В. Л. О судьбе лекции в цифровую эпоху: теоретический обзор, эмпирический анализ // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Философия. Филология. 2016. № 2 (20).
  10. Матушкин Н. Н., Столбов В. Ю. Организация аудиторной работы студентов по учебной дисциплине: методические рекомендации преподавателям, разрабатывающим новые образовательные программы на основе ФГОС ВПО. Пермь: Изд-во ПНИПУ, 2013.
  11. Михальская А. К. Риторика и культура речи. М.: Академия, 2004.
  12. Сухомлинова М. А. Стилистические особенности текста академической лекции (на материале английского языка) // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. 2020. № 1. https://doi.org/10.18522/1995-0640-2020-1-62-71
  13. Хохлов В. В., Андрейкин А. Б. Виды современных лекций и их характеристика // Смоленский медицинский альманах. 2020. № 4. https://doi.org/10.37963/SMA.2020.4.33
  14. Чернявская В. Е. Научный дискурс как объект лингвистического исследования. М.: Флинта, 2006.
  15. Штоббе И. А., Азарова О. В. Вузовская лекция: опыт преподавания химии иностранным студентам // Развитие образования. 2023. Т. 6. № 2. https://doi.org/10.31483/r-106252
  16. Юмов И. Б, Юмова Ц. Ж. Технология «Перевернутое обучение»: преимущества и недостатки при внедрении в образовательный процесс // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2024. № 5 (235). https://doi.org/10.23951/1609-624X-2024-5-90-98
  17. Flowerdew J. Academic Listening: Research Perspectives. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.
  18. Rodero E. Influence of Speech Rate and Information Density on Recognition: The Moderate Dynamic Mechanism // Media Psychology. 2015. № 19 (2). https://doi.org/10.1080/15213269.2014.1002942
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing