Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2026. Volume 19. Issue 6
COLLECTION:    Russian Language

All issues

License Agreement on scientific materials use.

The concepts of RUSSIAN EDUCATION and RUSSIAN SCIENCE in Russian as a Foreign Language textbooks by Russian and Chinese authors

Vera Vladimirovna Chaplia
The National Research Tomsk State University
Submitted: June 26, 2026
Abstract. The study aims to identify the specifics of how the concepts of RUSSIAN EDUCATION and RUSSIAN SCIENCE are realized in textbooks on Russian as a Foreign Language (RFL) written by Russian and Chinese authors. The article examines the conceptual and evaluative features of these concepts as presented in RFL textbooks, revealing the specific composition and nature of their representation. The scientific novelty of the study lies in the fact that, for the first time, differences in the interpretation of Russian science and Russian education in RFL textbooks developed in Russia and China are documented based on a comparative analysis. The results of the study demonstrate that the concepts of RUSSIAN EDUCATION and RUSSIAN SCIENCE are presented differently in textbooks by Russian and Chinese authors. These differences are manifested in the level of concretization of the analyzed content (more detailed in Russian textbooks, more stereotypical in Chinese textbooks) and in various aspects of the concepts’ realization regarding their conceptual features (for instance, in Russian textbooks, space exploration is presented as an industrial sector, whereas in Chinese textbooks, it is part of the concept of RUSSIAN SCIENCE) and evaluative features (in Russian textbooks, universities are evaluated more actively by age / historical standing, while in Chinese ones, they are evaluated by quantity/rankings). The study reveals that the differences in the content of the examined concepts are driven by the influence of the textbook authors’ national worldview. The realization of the concepts is also shown to be shaped by external or internal perspectives in relation to the educational material presented. The most significant differences are observed in the content of the evaluative component.
Key words and phrases:
концепт
концепт РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
концепт РОССИЙСКАЯ НАУКА
национальная картина мира
образовательный дискурс России и Китая
concept
concept of RUSSIAN EDUCATION
concept of RUSSIAN SCIENCE
national worldview
educational discourse of Russia and China
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Алефиренко Н. Ф. Лингвокультурология. Ценностно-смысловое пространство языка. М.: Флинта; Наука, 2010.
  2. Алымова Е. В. Лингвокультурологическая модель концепта «образование» в национальном самосознании: автореф. дисс. … к. филол. н. Саратов, 2007.
  3. Безрукова К. С., Стрельчук Е. Н. Презентация концепта «Россия» в учебном комплексе по русскому языку как иностранному «Поехали!»: фреймовый подход. М.: Российский университет дружбы народов, 2022.
  4. Бондаренко О. Р. Концепт «образование» в сравнении русскоязычных и англоязычных verba educationis // Международный научно-исследовательский журнал. 2025. № 4 (154). https://doi.org/10.60797/IRJ.2025.154.17
  5. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный: в 2 т. М.: Русский язык, 2001. Т. 1: А – О.
  6. Зубкова Я. В. Концепт «Наука» в немецкой и русской лингвокультурах // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2010. № 10 (54).
  7. Караваева И. А. Концепт «образование» в структурах педагогического дискурса деятельностного подхода // Вестник Ижевского государственного технического университета. 2007. № 2.
  8. Карасик В. И. О типах дискурса. Языковая личность: институциональный и персональный дискурс. Волгоград: Перемена, 2000.
  9. Красильникова Л. В. Лингводидактические аспекты описания русского языка иностранным филологам на современном этапе преподавания РКИ // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2015. № 4.
  10. Крючкова Н. В. Дискурсивное варьирование концептов // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. 2009. № 4.
  11. Мельник И. А. Особенности изучения текстов, реализующих концепт «наука», на уроках русского языка // Слово. Словесность. Словесник: материалы Международной научно-практической конференции преподавателей и студентов, посвященной Году народного искусства и нематериального культурного наследия народов России (г. Рязань, 21 апреля 2022 г.). / отв. ред. Ю. А. Южакова. Рязань: Индивидуальный предприниматель Коняхин Александр Викторович, 2022. Вып. VIII.
  12. Михайлова Т. В., Дуйсекова К. К. Обучение иностранному языку: лингвокультурологический подход // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2019. № 4 (833).
  13. Орлова О. В. Дискурсивно-стилистическая эволюция медиаконцепта: жизненный цикл и миромоделирующий потенциал: автореф. дисс. … д. филол. н. Томск, 2012.
  14. Резанова З. И. Дискурсивные картины мира // Картины русского мира: современный медиадискурс. Томск: СК-С, 2011.
  15. Рябова Т. С. Концепт «высшее образование» в дискурсе российских СМИ 2012-2017 гг. // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2020. № 4 (210).
  16. Сасина Н. В. Лингвокультурологический подход в обучении студентов гуманитарного профиля иностранному языку // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия Е. Педагогические науки. 2009. № 5.
  17. Серебренникова Е. А., Курьянович А. В. Дискурсивное моделирование концептосферы учебника русского языка как иностранного. Томск: Томский государственный педагогический университет, 2024.
  18. Стрельчук Е. Н., Безрукова К. С. Географический компонент концепта «Россия» в зарубежных учебниках по русскому языку как иностранному // Филологический класс. 2022. Т. 27. № 2.
  19. Тубалова И. В., Рудикова Ю. Ю. Образы участников образовательного дискурса в учебниках по иностранному языку // Вестник Томского государственного педагогического университета, 2023. Вып. 6.
  20. Чапля В. В. Пространственный компонент концепта Россия в учебниках по русскому языку как иностранному российских и китайских авторов // Вестник Томского государственного университета. 2024. № 508.
  21. Юшкова Л. А. Концепт «ОБРАЗОВАНИЕ» в немецком и русском языковом сознании // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 12-1 (42).
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing