Архив научных статей

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ ШКОЛ СЕВЕРА (НА ПРИМЕРЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ ШКОЛ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА)

1. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: Прогресс, 1974. - 392 с.
2. Аршавский В. В. Полушарная асимметрия в системе поисковой активности. - Ленинград, 1990. - 41 с.
3. Бианки В. Л. Левый мозг, правый мозг - как обучаем? // Учит. газета. - 1996. -№ 21. - Сб.
4. Гатауллина М. Х. Ведущие тенденции развития татарской национальной школы (1985 - 2000 гг.): Монография. - Казань: Печатный Двор, 2001. - 128 с.
5. Гостев А. А. Образная сфера человека / Рос. АН. Ин-т психологии. Всерос. н.-и. центр традиц. нар. медицины. - М., 1992. - 194 с.
6. Гусев В. А. Психолого-педагогические основы обучения математике. - М.: Вербум-М, 2003.
7. Далингер В. А., Князева О. О. Когнитивно-визуальный подход к обучению математике: Учебное пособие. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004.
8. Нерадовский В. Х., Нерадовская Э. В. К вопросу о природосообразном обучении детей Севера // Педагогика. - 2000. - № 7. -- С. 32.
9. Пестолоцци И. Г. Избранные педагогические произведения: В 3 т. - М., 1965. - Т. 3. - С. 216.
10. Ротенберг В. С., Бондаренко С. М. Мозг. Обучение. Здоровье: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 239 с.
11. Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе: учителю математики о педагогической психологии. - М.: Просвещение, 1983. - 160 с.
12. Харамзин Т. Г., Хайруллина Н. Г. Изучение социально-этнической ситуации Ханты-Мансийского автономного округа как этап разработки социологического мониторинга. - Тюмень; Ханты-Мансийск, 1995. - 48 с.