|
Аннотация. Настоящая статья посвящена вопросам формирования механизма восприятия лексического значения слова и содержит сравнительный анализ результатов экспериментального изучения восприятия лексических номинаций русскими детьми старшего дошкольного возраста и иностранными студентами, изучающими русский язык в течение двух лет. Результаты проведённого исследования указывают на существование универсальных механизмов, позволяющих индивиду воспринимать значение слова.
|
|
Ключевые слова и фразы: обучение языку, производное слово, лексическое значение слова, закономерности формирования лексического значения, лингвокреативный потенциал, языковая способность, языковая рефлексия, внутренняя форма слова, случайные ассоциации, формально-семантические а, language teaching, derivative word, lexical word meaning, regularities of lexical meaning formation, linguo-creative potential, language ability, language reflection, internal word form, occasional associations, formal-semantic associations, sense associa
|
Список литературы:
- Блинов О. И. Русская мотивология. Томск: Изд-во ТГУ, 2000. 48 с.
- Гридина Т. А. Онтолингвистика: язык в зеркале детской речи. М.: Флинта, 2006. 152 с.
- Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997. 286 с.
- Сахарный Л. В. Психолингвистический аспект теории словообразования. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. 98 с.
- Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. М.: Издательство института психотерапии, 2001. 240 с.
- Шанский Н. М. В мире слов. М.: Просвещение, 1985. 256 с.
- Шанский Н. М., Тихонов А. Н. Современный русский язык. М.: Просвещение, 1987. Ч. 2. 256 с.
- Юрьева Н. М. Проблемы речевого онтогенеза: производное слово. Диалог. М.: Академия гуманитарных исследований, 2006. 488 с.
|
English
