РЕФЛЕКСИВНАЯ ПРАКТИКА КАК ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ
Алмабекова Ольга Алексеевна
Сибирский федеральный университет
Аннотация.Статья раскрывает содержание понятия "рефлексивная практика" в применении к методике преподавания английского языка для профессиональных целей (АПЦ), описывает методологические основы и характеристики данной образовательной технологии.Обосновываются достоинстварефлексивной практики(РП) в достижении комплексной цели обучения иностранному языку в связи с изменением требований общества к современному специалисту. Приводится схема организации процесса обучения на занятии по английскому языку для профессиональных целей, организованном в соответствии с технологией рефлексивной практики. Уточняется, что при использовании РП вклад всех субъектов образовательного процесса в обучение одинаково важен, и их деятельность взаимосвязана.
Ключевые слова и фразы: профессионально-ориентированный английский язык, АПЦ, субъекты образовательного процесса, технология рефлексивной практики, professionally-oriented English language, EPP, educational process subjects, RP technology
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Бизяева А. А. Рефлексивные процессы в сознании и деятельности учителя: автореф. дисс. … канд. психол. наук. СПб., 1993. 24 с.
Выготский Л. С. Мышление и речь. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2005. 136 с.
Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 1976. 150 с.
Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. Перспективы для высшего образования. СПб.: Скифия, 2003. 284 с.
Кулюткин Ю. Н., Муштавинская И. В. Образовательные технологии и педагогическая рефлексия. СПб.: СПбГУПМ, 2002. 48 с.
Лехциер В. Я. Собственный путь в движущихся песках. Рефлексивная модель обучения как подход к профессиональному развитию преподавателя английского языка [Электронный ресурс]. URL: http://www.ebiblioteka.ltSGU/Vestnik_HumN/2002-03/hum0203_14a.pdf
Липатникова И. Г. Технология рефлексивного подхода к процессу обучения студентов в педагогическом университете // Рефлексивные процессы и управление: сборник материалов VI международ. симпозиума / под ред. В. Е. Лепского. М., 2007. С. 61-63.
Метаева В. А. Рефлексия как метакомпетентность // Педагогика. 2006. № 3. С. 57-61.
Пенькова Т. В. Преподавание английского языка для специальных целей на неязыковых факультетах: педагогические технологии, стратегии и техники [Электронный ресурс]. URL: http://www.psu.ru/psu/files/0912/26_Penkova.doc
Примерная программа дисциплины "Иностранный язык" федерального компонента цикла ОГСЭ в ГОС ВПО второго поколения / Минобразования РФ. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2000. 19 с.
Трушкова Т. В., Юрданова В. Н., Алмабекова О. А. English for Thermal Power Engineering Students. Красноярск: ИПЦ СФУ, 2010. 93 с.
Юрданова В. Н., Алмабекова О. А., Трушкова Т. В. English for Energy Engineering Students. Красноярск: ИПЦ СФУ, 2010. 158 с.
Brown H. D. Teaching by Principles: an Interactive Approach. Englewood Cliffs (N. J.): Prentice-Hall Regents, 1994.
Common European Framework of Reference for Languages Learning, Teaching, Assessment / Council of Europe. Cambridge: CUP, 2000. 64 p.
Jasper M. Beginning Reflective Practice. Foundations in Nursing and Health Care. Cheltenham: Nelson Thomas, Ltd., 2003.
Shon D. A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. L.: Temple Smith, 1983. P. 50-68.
Tabachnick B. R., Zeichner K. Reflections on Reflective Teaching // Issues and Practices in Inquiry-Oriented Teacher Education / B. Tabachnick, K. Zeichner. Philadelphia: Falmer Press, 1991.
Tosun B. C. A New Challenge in the Methodology of the Post-Method Era. // Journal of Language and Linguistic Studies. 2009. Vol. 5. № 2. P. 10-15.
English
