КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Гулая Татьяна Михайловна, Романова Светлана Анатольевна Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова
Дата поступления рукописи в редакцию: 02.04.2019.
Аннотация. Статья посвящена одному из приоритетных направлений модернизации российского образования: переходу от знаниевой парадигмы к компетентностной. Авторы анализируют эволюцию понятия компетентности в образовании, подробно рассматривают методологическую основу компетентностного подхода, разработанную в рамках европейского проекта Tuning. На примере реализованного авторами образовательного проекта Business English + Knowledge Management доказывается практическое значение использования единого обучающего комплекса, объединяющего методологию компетентностного подхода с применением цифровых технологий в процессе приобретения студентами профессиональных компетенций.
Ключевые слова и фразы: компетентностный подход, дидактика языка, коммуникативная компетенция, модернизация образования, академические знания, профессионально-ориентированное обучение, образовательная парадигма, competence-based approach, language didactics, communicative competence, modernization of education, academic knowledge, professionally-oriented teaching, paradigm of education.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" [Электронный ресурс]: утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642. Приложение 1. URL: http://static. government.ru/media/acts/files/0001201712290016.pdf (дата обращения: 26.04.2019).
Гулая Т. М. Инновационные технологии в преподавании и изучении английского языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 1 (43). Ч. 2. С. 72-74.
Гулая Т. М., Романова С. А. Предметно-языковое интегрированное обучение с использованием информационно-коммуникационных технологий в неязыковом вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 2 (56). Ч. 2. C. 181-184.
Прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года [Электронный ресурс] / Министерство экономического развития Российской Федерации. М., 2013. URL: http://economy. gov.ru/minec/activity/sections/macro/prognoz/doc20130325_06 (дата обращения: 27.03.2019).
Романова С. А. Обучение иностранным языкам в свете реализации общеевропейской концепции плюрилингвизма // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 9 (39). Ч. 1. С. 142-144.
Chomsky A. N. Syntactiс Structures. Second edition. Berlin - N. Y.: Mouton de Gruyter, 2002. 117 р.
Hymes D. Inequality in language: Taking for granted // Working Papers in Educational Linguistics. 1992. Vol. 8. № 1. P. 1-30.
Hymes D. Toward linguistic competence // AILA Review / Revue de l’AILA (Association Internationale de Linguistique Appliqu?e). 1985. № 2. P. 9-23.
Monchatre S. Normalisation des comp?tences et rationalisation p?dagogique // Le cas de la formation technique au Qu?bec. Recherches en ?ducation. 2009. № 7. P. 41-53.
Perrenoud P. L’approche par comp?tences: une r?ponse ? l’?chec scolaire? [Электронный ресурс] // R?ussir au coll?gial / Association qu?b?coise de p?dagogie coll?giale. Actes du 20e colloque de l’AQPC (2000. Laval, Qu?bec). URL: https://cdc.qc. ca/actes_aqpc/2000/7E03-Perrenoud.pdf (дата обращения: 27.03.2019).
Universities’ contribution to the Bologna Process. An introduction. 2nd edition [Электронный ресурс] // Competences in the teaching and learning process. URL: http://www.unideusto.org/tuningeu/publications/278-universitiesacontribution-to-the-bologna-process-an-introduction-english-version.html (дата обращения: 27.03.2019).
English
