Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2015. № 4. Ч. 2. С. 203-208.
ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ПРИОБЩЕНИЯ К НАЦИОНАЛЬНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ
Черткоева Валентина Григорьевна
Северо-Осетинский государственный педагогический институт
Аннотация. В статье исследуется вопрос о роли национальной художественно-изобразительной культуры в формировании творческой личности учащихся начальной школы. В связи с этим рассматриваются приоритет национальной художественной культуры как уникального комплексного образования, ее структура, элементы, направления процесса организации художественно-изобразительного творчества младших школьников. Направленность исследования автор основывает на признании творческой деятельности младших школьников, ориентированной на присвоение национальной художественно-изобразительной культуры, как необходимого условия развития творческих способностей, что, в свою очередь, является предпосылкой к формированию творческой личности.
Ключевые слова и фразы: творчество, творческая личность, творческие способности, творческий потенциал, национальная художественная культура, традиционная культура, художественно-изобразительное творчество, creative work, creative personality, creative abilities, creative potential, national visual culture, traditional culture, art and graphic creative work
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Алексеев Н. А. Личностно-ориентированное обучение в школе. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 332 с.
Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 2008. 238 с.
Библер В. С. Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблемы. Кемерово, 2008. 416 с.
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 2005. 93 с.
Каган М. С. Введение в историю мировой культуры: в 2-х кн. СПб.: Петрополис, 2003. Кн. 1. Историографический очерк, проблемы современной методологии. 368 с.
Комарова Т. С. Условия и методика развития детского творчества. М., 2004. 224 с.
Компанцева Л. В. Влияние поэтического образа на детский рисунок // О дошкольном воспитании. Ростов н/Д, 2006. С. 168-185.
Кудрявцев В. Т. Феномен детской креативности // Дошкольное воспитание. 2007. № 2. С. 18-27.
Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет "Цветные ладошки": формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности. М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2007. 144 с.
Моляко В. А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Вопросы психологии. 2010. № 5. С. 86-95.
Надеждин Н. Я. Томас Эдисон: "Человек изобретающий". М., 2007. 192 с.
Педагогическая антропология: учебное пособие / авт.-сост. Б. М. Бим-Бад. М.: Изд-во УРАО, 2008. 576 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 2006. 416 с.
Сухомлинский В. А. Избранные произведения: в 5-ти т. М.: Просвещение, 2003. Т. 2. 718 с.
Тайлор Э. Б. Антропология (введение к изучению человека и цивилизации). СПб.: Изд-е И. И. Билибина и Ко, 2012. 445 с.
Черткоева В. Г. Проблемы развития творческих способностей у дошкольников через художественно-изобразительную деятельность // Вестник Университета (Государственный университет управления). М., 2008. № 15 (25). С. 291-296.
English
