ЖАНРОВЫЙ ПОДХОД В ИНТЕГРИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОФИЛЯ
Абросимова Алеся Вячеславовна, Колесникова Наталия Ивановна
Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет; Новосибирский государственный технический университет
Новосибирский государственный технический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 12.11.2019
Аннотация. В статье ставится задача показать новые возможности дисциплины "Русский язык и культура речи" по формированию коммуникативно-профессиональной компетенции бакалавров строительного профиля. Научная новизна исследования заключается в том, что в процесс интеграции дисциплин вводится понятие жанрового подхода, реализуемое на компетентностном, понятийно-терминологическом, коммуникативно-речевом и учебно-дидактическом уровнях представления междисциплинарного материала. Обосновывается включение в названную дисциплину модульного курса "Учебно-профессиональные жанры". Раскрывается понятие междисциплинарной межжанровой модели обучения.
Ключевые слова и фразы: междисциплинарные связи, принцип интегрированного обучения, уровни интегрированности, строительный профиль, курс "Учебно-профессиональные жанры", жанровый подход, междисциплинарная межжанровая модель обучения, interdisciplinary relations, integrated teaching principle, levels of integrity, construction specialities, course "Educational-Professional Genres", genre approach, interdisciplinary inter-genre teaching model
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Абросимова А. В., Колесникова Н. И. Жанр отчет в профессиональной компетентностной модели бакалавров строительного профиля // Русское слово в многоязычном мире: материалы XIV Конгресса МАПРЯЛ (г. Нур-Султан, Казахстан, 29 апреля - 3 мая 2019 г.) / ред. Н. А. Боженкова, С. В. Вяткина, Н. И. Клушина и др. СПб.: МАПРЯЛ, 2019. С. 821-825.
Баранов М. Т., Ипполитова Н. А., Ладыженская Т. А., Львов М. Р. Методика преподавания русского языка в школе: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. М. Т. Баранова. М.: Изд. центр "Академия", 2001. 368 с.
Бим-Бад Б. М. Педагогический энциклопедический словарь. М.: Большая Рос. энцикл., 2002. 527 с.
Вылегжанина С. Ю., Толмачева М. И. Реализация межпредметных связей русского языка и физики в вузе [Электронный ресурс] // Концепт: науч.-метод. электрон. журн. 2017. № VII. URL: https://e-koncept.ru/2017/171049.htm (дата обращения: 12.11.2019).
Зверев И. Д., Максимова В. Н. Межпредметные связи в современной школе. М.: Педагогика, 1981. 160 с.
Казакова Е. И., Тарханова И. Ю. Оценка универсальных компетенций студентов при освоении образовательных программ // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 5. С. 127-135.
Кашинцева В. Г. Интегративная образовательная технология формирования профессионально-коммуникативной компетенции студентов колледжа (на примере английского языка): дисс. … к. пед. н. М., 2006. 185 с.
Колесникова Н. И. Лингводидактическая концепция формирования жанровой компетенции учащихся в системе непрерывного языкового образования: монография. Изд-е 3-е, испр. и доп. М.: Флинта; Наука, 2019. 410 с.
Пассов Е. И. Методика как наука будущего. Краткая версия новой концепции. СПб.: Златоуст, 2015. 172 с.
Петракова Л. Г. Особенности профессионально ориентированного обучения русскому языку и культуре речи студентов нелингвистических специальностей // Территория науки. 2014. № 2. С. 17-20.
English
