Организация образовательной деятельности обучающихся пятого класса с нарушением слуха в условиях апробации ФГОС начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Тимофеева Ольга Демидовна, Горина Екатерина Николаевна
Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского
Дата поступления рукописи в редакцию: 31.01.2020
Аннотация. Статья посвящена проблеме образования детей с нарушениями слуха. Целью исследования является анализ работы ГБОУ СО "Школа-интернат АОП № 1 г. Энгельса" по апробации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ). Авторы описывают особенности и содержание урочной и внеурочной деятельности в 5-м классе ступени начального общего образования в соответствии со вторым вариантом адаптированной основной общеобразовательной программы для слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.2 АООП). Обобщается новый практический опыт образовательной деятельности пятого года обучения в условиях специального (коррекционного) учреждения, имеющий научно-методическую значимость.
Ключевые слова и фразы: дети с нарушением слуха, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), начальное общее образование, адаптированная программа, специальное коррекционное образование, школа-интернат, внеурочная деятельность, children with hearing impairment, learners with restricted health abilities, primary general education, adapted program, special corrective education, boarding school, extracurricular activity
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Анализ работы ГБОУ СО "Школы-интернат АОП № 3 г. Энгельса" по апробации ФГОС НОО для детей с ОВЗ за 2015-2016 учебный год [Электронный ресурс]. URL: http://internat3.ucoz.ru/aprobaciya2015/itogi_aprobacii_v_1_klasse.pdf (дата обращения: 29.01.2020).
Батищева Л. А. Обобщение опыта работы специальной школы-интерната г. Грязи по обучению и воспитанию обучающихся с ОВЗ // Региональное образование: современные тенденции. 2018. № 3 (36). С. 81-85.
Волосовец Т. В., Кутепова Е. Н. К вопросу о состоянии готовности регионов Российской Федерации к введению ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 11. С. 74-78.
Дамбаева Б. Б. Научно-методическое сопровождение деятельности региональных пилотных площадок в Забайкальском крае // Повышение квалификации педагогических кадров в изменяющемся образовании: сборник материалов V Всероссийской интернет-конференции с международным участием. М.: ФГАОУ ДПО АПК и ППРО, 2017. С. 12-19.
Методические рекомендации по вопросам внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Электронный ресурс]: письмо Минобрнауки России от 11.03.2016 № ВК-452/07 "О введении ФГОС ОВЗ". URL: https://sudact.ru/law/pismo-minobrnauki-rossii-ot-11032016-n-vk-45207/metodicheskie-rekomendatsii-po-voprosam-vnedreniia/ (дата обращения: 29.01.2020).
Пенин Г. Н., Красильникова О. А. Содержание и организация образования слабослышащих и позднооглохших в свете ФГОС начального общего образования для обучающихся с ОВЗ: учебное пособие / Российский государственный педагогический институт им. А. И. Герцена. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2016. 255 c.
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся [Электронный ресурс] // Реестр примерных основных общеобразовательных программ. URL: https://fgosreestr.ru/wp-content/uploads/2015/12/primernaja-adaptirovannaja-osnovnaja-obshcheobrazovatelnaja-programma-nachalnogo-obshchego-obrazovanija-slaboslyshashchih-i-pozdnooglohshih-obuchajushchihsja.pdf (дата обращения: 29.01.2020).
Пузанова Ж. В., Тертышникова А. Г. Проблемы внедрения ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья: первые результаты мониторинга // Общество: социология, психология, педагогика. 2015. № 6. С. 35-38.
Савельева О. А., Бободжонова О. Н. Апробация федеральных государственных образовательных стандартов образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в Московской области // Известия АСОУ. Научный ежегодник. 2014. № 1 (2). С. 242-244.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс]: утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598. URL: https://base.garant.ru/70862366/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 29.01.2020).
English
