Якупов Филарет Абдуллович
Всероссийский институт повышения квалификации сотрудников МВД России
Дата поступления рукописи в редакцию: 07.12.2021
Аннотация. Целью исследования является определение условий интенсификации этапов учебного процесса, позволяющих повысить эффективность, доступность и воспроизводимость интенсивного обучения. Автор предлагает рассматривать процесс интенсификации обучения с позиции интенсивной реализации шести основных этапов учебного процесса: постановки целей обучения, отбора и структуризации содержания обучения, операционно-деятельностной организации обучения, реализации стимулирующе-мотивационного аспекта процесса обучения, контрольно-регулировочной деятельности преподавателя, оценки результатов обучения. Научная новизна исследования заключается в системном подходе к определению взаимосвязанных условий интенсификации основных этапов учебного процесса. В результате научного исследования разработана целостная структура интенсификации учебного процесса, содержащая взаимосвязанные интенсивные этапы, позволяющая повысить эффективность и воспроизводимость интенсивного обучения.
Ключевые слова и фразы: условия интенсификации, процесс обучения, воспроизводимость интенсивного обучения, структуризация, conditions of intensification, educational process, reproducibility of intensive education, structurization
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Архангельский С. И. Некоторые новые задачи высшей школы и требования к педагогическому мастерству. М.: Знание, 1976.
Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды / авт. вступ. ст. Г. Н. Филонов, Г. А. Победоносцев, А. М. Моисеев; авт. коммент. А. М. Моисеев. М.: Педагогика, 1989.
Бершадский М. Е. Иллюзии и реальность технологического подхода в образовании // Школьные технологии. 2012. № 2.
Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
Блинов В. М., Краевский В. В. Об интенсификации процесса обучения иностранному языку на начальном этапе // Вопросы обучения устной речи и чтению на иностранном языке в 8-летней школе / под ред. А. А. Миролюбова. М.: Просвещение, 1965.
Богомягкова О. Н. Интенсификация образовательной деятельности школьников и студентов в условиях современной России: от психологической безопасности среды к личностной мотивации обучающихся // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2017. № 1.
Вербицкий А. А. Контекстное образование в контексте истории педагогической мысли // Антропологическое знание как системообразующий фактор профессионального педагогического образования: сборник научных статей Международной научно-практической конференции (г. Курск, 18-19 июня 2019 г.). Курск: Курский государственный университет, 2019.
Волконская С. А., Погребнякова Е. Ю. Мозговой штурм и его разновидности как эффективная технология на уроках иностранного языка // Молодой ученый. 2015. № 3.
Гегечкори Л. Ш. Основы методики интенсивного обучения взрослых устной речи на иностранном языке (на материале фр. яз.): автореф. дисс. … д. пед. н. М., 1977.
Герасименко А. В. Разработка конспекта урока с использованием интенсивных методов обучения иностранному языку // Педагогика: традиции и инновации: материалы VI Международной научной конференции (г. Челябинск, февраль 2015 г.). Челябинск: Два комсомольца, 2015.
Зимняя И. А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
Карташов С. С. Интенсификация обучения иностранному языку посредством интернета // Новая наука: стратегии и векторы развития. 2017. Т. 2. № 4.
Китайгородская Г. А. Новые подходы к обучению иностранным языкам // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 1998. № 1.
Кобзарь Б. С. Дидактика современной школы. Киев: Рад. шк., 1987.
Козлова В. И., Бондаренко М. А. Феномен интенсивного обучения в контексте теории деятельности // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы I Международной научной конференции (г. Уфа, июнь 2011 г.). Уфа: Лето, 2011.
Комарова Е. В. Некоторые способы интенсификации процесса обучения иностранному языку в техническом вузе // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 3-4 (47).
Кондратьева И. Г., Валеев А. А. К вопросу об интенсификации обучения иностранному языку в неязыковом вузе // Образование и саморазвитие. 2017. № 2.
Краевский В. В. Методология для педагога: теория и практика. М. - Волгоград: Перемена, 2001.
Крюкова Н. Д. Роль и место понятийно-терминологического аппарата в разработке теории интенсивных технологий профессионального обучения рабочих // Методологические основы проектирования интенсивных технологий профессионального обучения / под ред. А. П. Беляевой. СПб.: Б.и., 1992.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики / пер. с польского и предисл. О. В. Долженко М.: Высшая школа, 1986.
Леонтьев А. А. Педагогика здравого смысла. Избранные работы по философии образования и педагогической психологии / сост., предисл., коммент. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2016.
Лозанов Г. К. Суггестология и суггестопедия: автореф. дисс. … д. мед. н. София, 1970.
Мельник И. С. Особенности структуры аудиовизуальных учебных пособий для интенсивного обучения взрослых (на материале иностранных языков): дисс. … к. пед. н. Одесса, 1984.
Мишин А. Н. Интенсивное обучение и учебно-познавательная деятельность // Актуальные задачи педагогики: материалы I Международной научной конференции (г. Чита, декабрь 2011 г.). Чита: Молодой ученый, 2011.
Мухачева А. М. Интенсивный метод обучения русскому языку как иностранному // Молодой ученый. 2010. № 6 (17).
Одинцов А. И. Проблема интенсификации процесса обучения в современной педагогической науке // Молодой ученый. 2015. № 3 (83).
Околелов О. П. Теория и практика интенсификации процесса обучения в вузе: дисс. … д. пед. н. Липецк, 1994.
Петрусинский В. В. Автоматизированные системы интенсивного обучения. М.: Высшая школа, 1987.
Попова О. А. О методах и технологиях интенсивного обучения иностранному языку как средству мотивации и оптимизации учебного процесса // Молодой ученый. 2015. № 15.2 (95.2).
Рыбакова Е. В. Интенсификация процесса обучения иностранному языку в вузе на основе личностно-центрированного подхода: дисс. … к. пед. н. Улан-Удэ, 2015.
Солодихина М. В. Проектирование технологии интенсивного обучения как средства повышения качества профессиональной подготовки студентов технического вуза: на примере курса общей физики: автореф. дисс. … к. пед. н.: М., 2009.
Талызина Н. Ф. Актуальные проблемы обучения в высшей школе. Воронеж: ВГУ, 1974.
Тасмуратова С. С. Методические основы интенсификации обучения по курсу математического анализа в педвузе: дисс. … к. пед. н. М., 1997.
Тихомирова Н. Л. Лингвокультурологические компоненты курса интенсивной коммуникативной адаптации: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2018.
Ткачев В. А., Нагорных А. В., Тенчурин А. Ю. Интенсификация профессиональной подготовки иностранных военнослужащих в инженерных вузах МО РФ // Молодой ученый. 2014. № 12 (71).
Харламов И. Ф. Педагогика. М.: Гардарики, 1999.
Щукин А. Н. Методы и технологии обучения иностранным языкам. М.: ИКАР, 2017.
Якупов Ф. А. Особенности формирования ценностной установки сотрудников органов внутренних дел на овладение профессиональной иноязычной коммуникацией // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. № 5. DOI: 10.30853/ped210111
Ecevit T., Yalaki Y., Kingir S. Improving Elementary School Teacher Candidates’ Views of Nature of Science Through Intensive Education // Journal of Education in Science Environment and Health. 2018. Vol. 4. Issue 2. DOI: 10.21891/jeseh.432524
Khadraoui A. For a better coverage of the acquisition of the FLE/FOS in the center of Intensive Education of the Languages Annaba University // Synergies Afrique des Grands Lacs. 2018. № 7.
Larousse. 2022. URL: https://www.larousse.fr
Singh V., Thakral S., Singh K. et al. Examining Cognitive Sex Differences in Elite Math Intensive Education: Preliminary Evidence from a Gender Inequitable Country // Trends in Neuroscience and Education. 2022. Vol. 26. DOI: 10.1016/j.tine.2022.100172
Swanson A., Willett E., Lamitie R. et al. Capital intensive education policy issues and problems // Socio-Economic Planning Sciences. 1983. Vol. 17. Issue 4. DOI:10.1016/0038-0121(83)90016-2
English
