Педагогические условия формирования гибких компетенций младших школьников на основе метода обучения в сотрудничестве
Илаева Раиля Анисовна
Казанский (Приволжский) федеральный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 05.12.2022
Аннотация. Целью настоящего исследования является выявление и экспериментальная проверка педагогических условий формирования гибких компетенций у младших школьников на основе метода обучения в сотрудничестве. В статье представлено обоснование данных условий, а также раскрыты результаты проверки эффективности их внедрения. Научная новизна исследования заключается в отборе и структурировании содержания программы внеурочной деятельности по формированию гибких компетенций младших школьников в условиях обучения в сотрудничестве с учетом конструктивного зарубежного опыта. Центральным методом формирования гибких компетенций младших школьников был выбран метод обучения в сотрудничестве, использование которого содействовало повышению эффективности показателей исследуемого процесса. В результате анализа полученных данных доказано, что предлагаемая программа внеурочной деятельности по формированию гибких компетенций младших школьников на основе метода обучения в сотрудничестве способствовала развитию их креативного и критического мышления, навыков эффективного взаимодействия с окружающими, а также способностей к решению ситуативных задач, определяющих жизненный успех выпускников начальной школы.
Ключевые слова и фразы: педагогические условия, программа внеурочной деятельности, формирование гибких компетенций, младшие школьники, обучение в сотрудничестве, pedagogical conditions, extracurricular activities programme, soft skills formation, younger schoolchildren, cooperative learning
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Винокурова Н. В., Мазуренко О. В., Васенина С. И. О развитии навыков soft skills в учебной деятельности младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73-1.
Границкая А. С. Научить думать и действовать: адаптивная система обучения в школе. Книга для учителя. Учебное издание. М.: Просвещение, 1991.
Коротаева Е. В. Педагогика взаимодействий: теория и практика. Екатеринбург: СВ-96, 2011.
Костина Н. Ю., Медник И. С. Развитие гибких навыков школьников // Педагогический институт им. В. Г. Белинского: традиции и инновации: мат. всерос. науч. конф., посвящ. 80-летию Педагогического института им. В. Г. Белинского. Пенза, 2019.
Крылова О. Н., Бойцова Е. Г. Технология формирующего оценивания в современной школе. СПб.: КАРО, 2015.
Монтессори М. Метод научной педагогики, применяемый к детскому воспитанию в Домах ребенка. М.: Задруга, 1915.
Песталоцци И. Г. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. / под ред. В. А. Ротенберг, В. М. Кларина. М.: Педагогика, 1981. Т. 1.
Шипилов В. И. Перечень навыков soft skills и способы их развития. 2016. URL: https://www.cfin.ru/management/people/dev_val/soft-skills.shtml
Штайнер Р. Духовное обновление педагогики / пер. с нем. Д. Виноградова. М.: Парсифаль, 1995.
Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Просвещение, 1999.
Callier V., Singiser R. H., Vanderford N. Connecting Undergraduate Science Education with the Needs of Today’s Graduates // F1000 Research. 2014. No. 3. DOI: 10.12688/f1000research.5710.1
Chassidim H., Almog D., Mark Sh. Fostering Soft Skills in Project-Oriented Learning within an Agile Atmosphere // European Journal of Engineering Education. 2018. Vol. 43 (4).
Gaines R. W., Mohammed M. B. Soft Skills Development in K-12 Education: GLISI Research Brief. 2013. URL: https://glisi.org/wp-content/uploads/2014/08/GLISI_SSResearchBrief_E1.pdf
Hentig H. Die Schule neu denken. Weinheim: Beltz, 2012.
English
