Оценка готовности к профессиональному саморазвитию у обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
Галкина Вера Александровна
Московский городской педагогический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 07.01.2023
Аннотация. Цель исследования - обосновать необходимость формирования готовности к профессиональному саморазвитию у обучающихся по программам бакалавриата по направлению 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование. В статье проанализировано содержание программ бакалавриата по направлению 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование и требований при получении квалификационной категории педагогических работников (высшая, первая) с целью определения универсальных компетенций и общепрофессиональных компетенций, необходимых для профессионального самосовершенствования студентов; оценена готовность студентов - будущих педагогов-дефектологов Московского городского педагогического университета и Московского государственного областного педагогического университета к дальнейшему профессиональному саморазвитию. Научная новизна заключается в сопоставлении компетенций, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, и критериев для присуждения квалификационной категории педагогических работников. Результаты исследования: выявлен уровень готовности студентов, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», к профессиональному саморазвитию, сформулирован ряд особенностей формирования профессиональных компетенций у студентов 3-4 курсов по соответствующему направлению подготовки.
Ключевые слова и фразы: профессиональное саморазвитие, универсальные компетенции, общепрофессиональные компетенции, специальное (дефектологическое) образование, профессиональный рост, молодые специалисты, professional self-development, universal competencies, general professional competences, special (defectological) education, professional growth, recent graduates
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Адольф В. А. Становление профессиональной компетентности педагога // Сибирский педагогический журнал. 2013. № 5.
Алмазова А. А., Костенкова Ю. А., Яхнина Е. З. Совершенствование компетентностной модели бакалавра по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» // Академический вестник Института педагогического образования и образования взрослых Российской академии образования. 2014. № 1.
Богданова Т. Г., Гусейнова А. М., Назарова Н. М., Приходько О. Г., Ушакова Е. В., Яковлева И. М. Педагогика инклюзивного образования / под ред. Н. М. Назаровой. М.: ИНФРА-М, 2019.
Галкина В. А. Курс лекций для дисциплин «Общеметодические аспекты обучения в специальных коррекционных школах», «Специальная педагогика» по направлению 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Олигофренопедагогика, дошкольная дефектология». М.: Изд-во Московского государственного областного университета, 2019.
Голубева Е. В. Профессиональная готовность студентов, ориентированных на саморазвитие // Сознание. 2022. Т. 24. № 7.
Дмитриев А. А. Профориентационная работа с будущими дефектологами // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2017. № 6.
Маркова А. К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя // Педагогика. 1995. № 6.
Митина Л. М. Профессионально-личностное развитие педагога: диагностика, технологии, программы: уч. пособие для вузов. Изд-е 2-е. М.: Юрайт, 2023.
Темиров Т. В., Ласкин А. А. Преодоление пассивности, инертности и «учебного выгорания» у учащихся и студентов в учебно-познавательной деятельности // Humanity Space International Almanac. 2023. Vol. 12. No. 1.
Хуторской А. В. Современная дидактика: учебник для вузов. Изд-е 3-е, перераб. и доп. М.: Юрайт, 2021.
Чошанов М. П. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения // Педагогика. 1997. № 2.
Яковлева И. М., Яковлев С. В. Подготовка педагогических кадров к инклюзивному образованию школьников с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование. 2021. № 2.
English
