Актуальность реализации педагогической модели русского неокантианства (С. И. Гессен и Ф. А. Степун)
Гущин Ян Денисович
Саратовский национальный государственный университет имени Н. Г. Чернышевского
Дата поступления рукописи в редакцию: 09.03.2020
Аннотация. Статья посвящена становлению педагогической теории в неокантианской философии в отечественной научной среде конца XIX - первой трети XX века. Особое внимание уделено концепции нравственного образования С. И. Гессена, где раскрывается содержание индивидуального подхода в педагогике: от дошкольного к внешкольному этапу. Выявляется общность позиций С. И. Гессена и Ф. А. Степуна в вопросе о способах реализации свободы творчества в условиях институционального образования. В завершении статьи анализируется возможность актуализации педагогической модели русского неокантианства в рамках информационного общества.
Ключевые слова и фразы: русское неокантианство, практическая философия, педагогика, свобода, самообразование, концепция нравственного образования, Russian neo-Kantianism, practical philosophy, pedagogy, freedom, self-education, conception of moral education
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Аляев Г. Е. Философия высшего образования Сергея Гессена // Образ человека будущего: кого и как воспитывать в подрастающих поколениях: коллективная монография. К.: Философско-космологическое объединение, 2012. С. 327-342.
Белов В. Н. С. И. Гессен в истории русского неокантианства // Кантовский сборник. 2014. № 1 (47). С. 59-65.
Владимиров П. А. "Иррациональное" в русском неокантианстве: две волны понимания // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2017. № 12 (86). Ч. 5. С. 42-45.
Владимиров П. А. Проблема самореализации личности в философско-антропологической концепции С. И. Гессена // Многомерное общество и человек в XXI веке: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых по гуманитарным и социальным наукам. Саратов: Наука, 2018. С. 64-67.
Гессен С. И. Избранное. М.: РОССПЭН, 2010. 960 с.
Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: Школа-Пресс, 1995. 448 с.
Гессен С. И. Пауль Наторп // Кантовский сборник. 2014. № 1 (47). С. 87-102.
Данилкина Н. В. Становление теории образования С. И. Гессена как "прикладной философии" // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2009. № 4 (1). С. 233-241.
О мессии. Эссе по философии культуры Р. Кронера, Н. Бубнова, Г. Мелиса, С. Гессена, Ф. Степуна: сборник. СПб.: Изд-во РХГА, 2010. 192 с.
Румянцева М. Ф. Русская версия неокантианства: к постановке проблемы // Ученые записки Казанского университета. 2012. № 1 (152). С. 130-141.
Степанов А. А. Время и "прикладная философия": к вопросу о теоретических и социокультурных предпосылках философско-педагогической концепции С. И. Гессена // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013. № 9 (137). С. 222-228.
Степун Ф. А. Мистическое мировидение. Пять образов русского символизма. СПб.: Владимир Даль, 2012. 479 с.
Степун Ф. А. Памяти Гессена С. И. // Степун Ф. А. Портреты. СПб.: Изд-во Русского Христианского гуманитарного института, 1999. С. 294-298.
Степун Ф. А. Сочинения. М.: РОССПЭН, 2000. 1000 с.
Тетюев Л. И. Образование как ресурс развития личности и демократии // Образование в современном мире: сб. науч. ст. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 2015. С. 280-285.
Тетюев Л. И. Свобода как основополагающий трансцендентальный принцип разума // Иммануил Кант и актуальные проблемы современной философии. М.: Экшен, 2005. С. 19-30.
English
