|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В КОНТЕКСТЕ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
|
Никитина Елена Александровна
Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
26 декабря 2017
г.
|
|
Аннотация.
В содержании статьи прослеживается мысль о том, что сама по себе аналитическая деятельность студентов не является сегодня инновационной, но продуманная её организация, встроенная в современный контекст компетентностно-ориентированного высшего образования, может иметь инновационный эффект в самом лучшем своем проявлении. Представленная авторская типология проблемно-аналитических заданий вместе с примерами их использования иллюстрирует возможность рефлексивного обучения будущих педагогов в условиях современного образовательного процесса.
|
Ключевые слова и фразы:
анализ
аналитическая деятельность
мыследеятельность
рефлексия
педагогическая действительность
проблемно-аналитическое задание
профессиональная компетентность педагога
analysis
analytical activity
mental activity
reflexion
pedagogical reality
problem-analytical task
teacher’s professional competence
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Геращенко И. Г., Геращенко Н. В. Культура критики как необходимое условие эффективности образования // Научно-теоретический журнал. 2015. № 5. С. 139-144.
- Гитман М. Б., Данилов А. Н., Столбов В. Ю. Оценка уровня сформированности компетенций выпускника вуза // Открытое образование. 2014. № 1. С. 24-31.
- Елканова Т. М. Формирование информационно-аналитической компетентности в структуре общегуманитарного базиса образования // Высшее образование сегодня. 2009. № 9. С. 57-58.
- Зеер Э. Ф. Модернизация профессионально-педагогического образования: инновационный аспект // Образование и наука. 2006. № 6 (42). С. 44-54.
- Косолапова Л. А. Методологические основы разработки и реализации современных технологий обучения студентов педагогике // Проблемы подготовки кадров к профессиональной социально-педагогической деятельности: материалы всероссийской научно-практической конференции (23-24 ноября 2010 г., г. Пермь). Пермь, 2011. С. 18-23.
- Косолапова Л. А. Экспериментально-аналитическое обучение студентов педагогике: автореф. дисс. … д. пед. н. Ижевск, 2010. 47 с.
- Краевский В. В. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2006. 256 с.
- Лисицына Л. С. Методология проектирования модульных компетентностно-ориентированных образовательных программ. СПб., 2009. 50 с.
- Никитина Е. А. Развитие культуры профессионального мышления будущего учителя посредством занятий педагогического цикла // Актуальные вопросы регионального образования: современное образование с позиций компетентностного подхода: сборник научно-методических материалов. Саратов: ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2010. Вып. 5. С. 38-43.
- Никитина Е. А. Теоретические основы проблемы рефлексивного освоения студентом-будущим учителем реальной педагогической действительности // Проблемы качества образования в современном обществе: сборник статей Х международной научно-практической конференции. Пенза: Приволжский Дом знаний, 2014. С. 63-69.
- Савченко И. В. Информационно-аналитическая деятельность студентов и трудности её реализации в современном образовании // Известия Иркутского государственного университета. Серия «Психология». 2016. Т. 16. С. 39-44.
- Сластёнин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. 223 с.
- Строкова Т. А. Индивидуальная стратегия обучения: сущность и технология разработки // Образование и наука. 2005. № 4 (34). С. 17-26.
|
English
