|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Инновационные технологии приобщения студентов высшей школы к чтению
|
Васев Дмитрий Валерьевич
Пермский государственный институт культуры
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
29 апреля 2022
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования - теоретически и методологически обосновать необходимость применения инновационных технологий приобщения к чтению студентов высшей школы. В исследовании раскрыта сущность технологий понятийно-образного чтения, коллективного погружения в художественный текст; описаны алгоритмы действий при применении инновационных технологий, интенсифицирующих познавательный процесс; обоснована эффективность использования предлагаемых технологий чтения в образовательном процессе. Научная новизна работы заключается в том, что разработаны алгоритмы применения технологий понятийно-образного чтения и коллективного погружения в художественный текст, направленные на приобщение студентов высшей школы к чтению. В результате доказано, что технологии понятийно-образного чтения и коллективного погружения в художественный текст применимы для учреждений высшего образования любого профиля и обеспечивают требуемый уровень качества подготовки специалистов.
|
Ключевые слова и фразы:
технология понятийно-образного чтения
технология коллективного погружения в художественный текст
образовательный процесс в вузе
клиповое мышление
экранная культура
technology of conceptual and figurative reading
technology of collective immersion in literary text
educational process at higher school
clip thinking
screen culture
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения / под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979.
- Васев Д. В. Чтение как полифункциональное явление культуры: монография. Пермь, 2021.
- Евладова Е. Б. «Погружение» в культуру // Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории / под ред. В. А. Караковского. М.: Сентябрь, 1997.
- Левидов А. М. Автор, образ, читатель. СПб., 1983.
- Мелентьева, Ю. П. Чтение: явление, процесс, деятельность. М.: Наука, 2010.
- Месяц С. Д. Погружение - шаг в противоположность. Из опыта осмысления // Методика погружения: за и против: сб. науч.-метод. ст. / под ред. А. А. Остапенко. Краснодар: АЭСПК, 1995.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации. 2000. URL: https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html
- Остапенко А. А. Погружение как средство реализации принципа целости // Методика погружения: за и против: сб. науч.-метод. ст. / под ред. А. А. Остапенко. Краснодар: АЭСПК, 1995.
- Павлов И. П. Ответ физиолога психологам. СПб.: Северо-Запад, 2011.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.
- Терскова С. А. Тематическое погружение как основа формирования целостного мировоззрения // Методика погружения: за и против: сб. науч.-метод. ст. / под ред. А. А. Остапенко. Краснодар: АЭСПК, 1995.
- Тубельский А. И. Школа будущего, построенная вместе с детьми / под. ред. А. М. Русакова. M.: Первое сентября, 2012.
- Фабриков М. С. Современные образовательные технологии. Владимир, 2021.
- Хуторской А. В. Эвристическое обучение: в 5-ти т. М.: Эйдос, 2011. Т. 1. Научные основы.
- Щетинин М. П. Объять необъятное: записки педагога. М.: Педагогика, 1986.
|
|
English
