|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Воспитание детей в школьном коллективе и через школьный коллектив с учетом современных образовательных условий
|
Шустова Инна Юрьевна
Институт стратегии развития образования Российской академии образования, г. Москва
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
21 ноября 2022
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования - раскрыть положения теории коллективного воспитания, их актуальность в современных социокультурных условиях. Задачей современного образования является теоретическое и методическое осмысление позиций коллективного воспитания, воспитания в коллективе в современных социокультурных условиях. В статье раскрываются: понятия «воспитательный коллектив» и «детско-взрослая общность», роль коллектива в воспитании современных школьников, особенности деятельности педагога, ориентированного на воспитание учащихся в коллективе. Обозначены значимые идеи коллективного воспитания. Научная новизна заключается в выделении концептуальных позиций, важных для понимания принципа воспитания в коллективе и через коллектив, данные позиции начали разрабатываться в научной школе Л. И. Новиковой и имеют особую актуальность сегодня, продолжают прорабатываться и уточняться. В результате появляется видение того, как идеи коллективного воспитания могут реализовываться в настоящее время, в современных образовательных организациях, на что должен обращать внимание современный педагог, классный руководитель.
|
Ключевые слова и фразы:
коллективное воспитание
школьный коллектив
современные образовательные условия
детско-взрослая общность
со-бытийная общность
ценностно-смысловое взаимодействие
collective education
school collective
modern educational conditions
child-adult community
co-existence community
value-and-meaning interaction
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Белова С. В., Алиева З. С. Детско-взрослая общность как цель и ценность вожатской деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67-4.
- Бубер М. Я и Ты. М.: Высшая школа, 1993.
- Выготский Л. С. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2005.
- Детская общность как объект и субъект воспитания: монография / под ред. Н. Л. Селивановой, Е. И. Соколовой. М., 2012.
- Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса. М., 1950.
- Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива (Вопросы теории). М.: Педагогика, 1978.
- Новикова Л. И., Куракин А. Т. Детский коллектив как социально-педагогическая система // Теоретические проблемы воспитательного коллектива: сб. ст. / под ред. Л. П. Буева. Тарту, 1975.
- Селиванова Н. Л. Воспитание в современной школе: от теории к практике. М., 2010.
- Сухомлинский В. А. Методика воспитания коллектива. М.: Просвещение, 1981.
- Чирков И. А. Формирование детско-взрослой общности как фактора становления учебного коллектива в начальной школе // Воспитание школьников. 2021. № 7.
- Шацкий С. Т. Собрание сочинений. Педагогические сочинения: в 4-х т. М.: Педагогика, 1963. Т. 1.
- Шустова И. Ю. Воспитание в детско-взрослой общности: монография. М.: Педагогическое общество России, 2018.
- Шустова И. Ю., Жимаева Е. М. Детско-взрослая общность как ресурс воспитания детей с особыми проблемами // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Философия. Психология. Педагогика». 2022. Т. 22. № 2.
|
|
