Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Том 8. Выпуск 8
КОЛЛЕКЦИЯ:    Инклюзивное образование

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Теоретические аспекты персонализации образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Дружинина Лилия Александровна
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск

Осипова Лариса Борисовна
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск

Степанова Наталья Юрьевна
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск

Коробинцева Мария Сергеевна
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск
Дата поступления рукописи в редакцию: 28 августа 2023 г.
Аннотация. Цель настоящей статьи – определение возможности персонализации образования детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и механизма данного процесса. В статье рассматриваются различные трактования понятия персонализации. В контексте педагогической науки обсуждается сущность персонализации образования как одной из ведущих тенденций. Авторы обобщают и уточняют характеристики и условия персонализации образования детей дошкольного возраста, доказывают целесообразность и определяют основные методологические подходы к её реализации в процессе психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ. Научная новизна исследования заключается в разработке механизма, формулировке условий персонализации образования детей дошкольного возраста с ОВЗ, определении основных подходов, являющихся её методологической основой. В результате исследования выделены условия организации и подходы к реализации персонализации образования и осуществления психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, определено, что процесс персонализации образования способствует формированию у них глобальных компетенций (в том числе компенсаторных, социально-адаптивных способов поведения), успешной социализации, обеспечению возможности для конкретной личности максимально эффективно функционировать в разнообразных социальных, коммуникативных, бытовых ситуациях.
Ключевые слова и фразы:
персонализация образования
дети с ограниченными возможностями здоровья
условия персонализации образования
методологические подходы к персонализации образования
механизм персонализации образования детей
психолого-педагогическое сопровождение
education personalization
children with disabilities
conditions of education personalization
methodological approaches to education personalization
mechanism of education personalization for children
psychological and pedagogical support
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Азоев А. Г. Формирование персональных маркетинговых коммуникаций компании с потребителями: дисс. ... к. экон. н. М., 2010.
  2. Амонашвили Ш. А. Основы гуманной педагогики. Изд-е 4-е. М.: Свет, 2017.
  3. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. Изд-е 3-е, испр. М.: Смысл; Академия, 2015.
  4. Верцинская Н. Н. Индивидуальная работа с учащимися. Мн.: Нар. асвета, 1983.
  5. Воронова Н. Г. Теория персонализации и лингвистическая персонология // Science Time. 2014. № 9.
  6. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: АСТ; Астрель; Люкс, 2005.
  7. Гершунский Б. С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей и целей образования // Педагогика. 2003. № 10.
  8. Грачев В. В. Персонализация образования: монография. М., 2005.
  9. Грачев В. В. Теоретические основы персонализации образовательного процесса в высшей школе: дисс. … д. пед. н. М., 2007.
  10. Дошкольное образование: от «одушевления» к «персонализации»: методические рекомендации по организации предшкольного образования / сост. Т. К. Косолапова, Н. А. Тупицына. Киров, 2013.
  11. Дьюи Д. От ребёнка – к миру, от мира – к ребёнку / сост., вступ. ст., примеч. Г. Б. Корнетов. М.: Карапуз, 2009.
  12. Ермаков Д. С., Кириллов П. Н., Корякина Н. И., Янкевич С. А. Персонализированная модель образования с использованием цифровой платформы / под ред. Е. И. Казаковой. 2020. URL: https://vbudushee.ru/upload/lib/ПМО.pdf
  13. Казакова Е. И. Процесс психолого-педагогического сопровождения // На путях к новой школе. 2009. № 1.
  14. Казакова Е. И. Система комплексного сопровождения ребёнка: от концепции к практике // Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребёнка: мат. всерос. науч.-практ. конф. СПб., 1998.
  15. Кирсанов А. А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. Казань, 1982.
  16. Конобеев А. В., Юхимук Я. А., Войцеховская В. Д., Шчекич М. Персонализация как подход к обучению // Дискурс профессиональной коммуникации. 2020. № 2-3. DOI: 10.24833/2687-0126-2020-2-3-118-138
  17. Концепция развития образования обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья до 2030 г. / под общей ред. Н. Н. Малофеева. М., 2019.
  18. Корчак Я. Воспитание личности: кн. для учителя / сост. и коммент. В. Ф. Кочнов. М.: Просвещение, 1992.
  19. Леденева А. В. Персональная образовательная среда в магистратуре // Инновационные исследования: проблемы внедрения результатов и направления развития: сб. ст. междунар. науч.-практ. конф.: в 2-х ч. Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2016. Ч. 2.
  20. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.
  21. Максакова В. И. Педагогическая антропология. М.: Академия, 2004.
  22. Мироненкова Н. Н., Сусименко Е. В. Персонализация как условие актуализации субъектной позиции при обучении иностранному языку // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10. № 2 (35). DOI: 10.26140/anip-2021-1002-0050
  23. Новая философская энциклопедия / председ. науч.-ред. совета В. С. Степин. 2010. URL: https://iphlib.ru/library/collection/newphilenc/page/about
  24. Осипова Л. Б. Условия развития осязания и мелкой моторики как средства компенсации зрительной недостаточности. Челябинск: Цицеро, 2011.
  25. Осипова Л. Б., Дружинина Л. А., Коробинцева М. С., Лапшина Л. М. К проблеме нарушений социально-психологической адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья к обучению в начальной и основной школе // Обзор педагогических исследований. 2022. Т. 4. № 7.
  26. Осипова Л. Б., Дружинина Л. А., Степанова Н. Ю., Васильева В. С. Формирование коммуникативных умений у детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья как основа их глобальной компетентности // Обзор педагогических исследований. 2022. Т. 4. № 6.
  27. Персонализированное образование в проекции профессионального будущего: методология, прогнозирование, реализация: монография / под ред. Э. Ф. Зеера, В. С. Третьяковой. Екатеринбург, 2021.
  28. Петровский А. В. Потребность «быть личностью» // Вестник практической психологии образования. 2012. Т. 9. № 4.
  29. Петровский А. В. Системно-деятельностный подход к личности: концепция персонализации // Психология развивающейся личности / под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1987.
  30. Подымова Л. С., Головятенко Т. А. Организация персонифицированного образовательного пространства как проблема // Высшее образование сегодня. 2020. № 1. DOI: 10.25586/RNU.HET.20.01.P.28
  31. Подымова Л. С., Полякова Я. Ю., Чуприянов О. В. Содержание понятия «персонализированное обучение»: к проблеме исследования // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Проблемы высшего образования». 2021. № 2.
  32. Савина Н. В. Методологические основы персонализации образования // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2020. Т. 14. № 4. DOI: 10.17238/issn1998-5320.2020.14.4.10
  33. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999.
  34. Социологический энциклопедический словарь / под ред. Г. В. Осипова. М.: НОРМА-ИНФРА, 2000.
  35. Стехов А. В. Персонализация как подход к развитию личности в обучении // Персонализированное образование. 2022. № 3.
  36. Сухомлинский В. А. О воспитании. Изд-е 4-е. М.: Политическая литература, 1982.
  37. Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения: учеб. пособие. М.: Педагогика, 1990.
  38. Ушинский К. Д. Труд в его психологическом и воспитательном значении // Ушинский К. Д. Собрание сочинений: в 11-ти т. М. – Л., 1948. Т. 2.
  39. Ходякова Н. В., Сериков В. В., Данильчук В. И., Белова С. В., Зеленцова А. В., Разбегаева Л. П., Сафронова Е. М., Сергеев Н. К. Личностно ориентированное образование: феномен, концепция, технологии: монография. Волгоград: Перемена, 2000.
  40. Челенков А. П., Азоев А. Г. Персонализация маркетинговых коммуникаций // Маркетинг. 2013. № 3 (130).
  41. Шиянов Е. Н. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспективы. М. – Ставрополь, 2001.
  42. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 2006.
  43. Bates S. Personalised Learning: Implications for Curricula, Staff and Students [видео]. 2021. URL: https://www.youtube.com/watch?v=wFetEo5qCqc
  44. Harmelen M. van. The Manchester Personal Learning Environment. 2009. URL: https://web.archive.org/web/20120703233155/http://www.jisc.ac.uk/events/2009/03/ngtip/mple.aspx
  45. Leadbeater C. Learning about Personalisation: How Can We Put the Learner at the Heart of the Education System? / Department for Education and Skills. Nottingham, 2004.
  46. Leadbeater C. The Future of Public Services: Personalised Learning. 2006. URL: https://www.oecd-ilibrary.org/education/personalising-education/the-future-of-public-services_9789264036604-8-en
  47. Martin M. Supporting Personal Learning Environments: A Definition of a PLE. 2007. URL: http://michelemartin.typepad.com/thebambooprojectblog/2007/08/supporting-pe-1.html
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА