Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
Определение эффективности реализации обратной связи между однокурсниками в обучении иностранному языку с позиции студента – получателя обратной связи
|
Заруцкая Екатерина Витальевна
Санкт-Петербургский государственный университет
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
14 сентября 2023
г.
|
Аннотация.
Цель данного исследования – обосновать необходимость организации взаимной обратной связи между однокурсниками в ходе обучения иностранному языку в вузе. Взаимная обратная связь между студентами предполагает обмен комментариями-суждениями по результатам выполнения учебного задания по иностранному языку, при котором каждый обучающийся выступает как в роли отправителя, так и в роли получателя обратной связи. В статье раскрываются преимущества использования взаимного обмена обратной связью между обучающимися и оцениваются итоги реализации этого обмена на основе анкетирования студентов – получателей обратной связи в ходе обучения иностранному языку. Научная новизна заключается в определении основного условия осуществления взаимной обратной связи: обратная связь не сопровождается выставлением оценок, а только формулированием информативных комментариев с указанием положительных и проблемных моментов. В результате анализа научной литературы и полученных эмпирических данных раскрыты преимущества и ограничения взаимной обратной связи между однокурсниками, а также определены критерии, которым должна соответствовать эффективная взаимная обратная связь.
|
Ключевые слова и фразы:
взаимная обратная связь между однокурсниками
студенты – получатели обратной связи
обучение иностранному языку
обмен комментариями-суждениями
mutual peer feedback
students receiving feedback
foreign language teaching
exchange of comments-opinions
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Боголепова С. В., Кирсанова М. А., Пивоварова А. А. Как аукнется, так и откликнется? Отношение студентов-лингвистов к взаимооцениванию и обратной связи // Вестник Томского государственного университета. 2023. № 487.
- Вилкова Л. В., Грибова П. Н. Влияние взаимооценивания на результаты учебных достижений обучающихся // Обществознание и социальная психология. 2022. № 7 (37).
- Ефремова Н. Н., Гусева Л. В. Возможности взаимного оценивания: к вопросу о качественной обратной связи // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2019. № 3.
- Заруцкая Е. В. Формирование грамотности работы с обратной связью при обучении иностранному языку студентов высшей школы // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. Вып. 5.
- Кошелева И. Н. Комплексный подход к понятию обратной связи и его реализация в обучении английской письменной речи на младших курсах неязыкового вуза // Концепт. 2023. № 3.
- Лебедева О. Г. Особенности использования обратной связи при обучении иностранному языку // Коррекционно-педагогическое образование: электронный журнал. 2022. № 1 (31).
- Мелехина Е. А. Взаимооценивание как средство развития навыков академического письма у магистрантов // Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков. 2020. Т. 14.
- Butler R. Enhancing and undermining intrinsic motivation: The effects of task involving and ego-involving evaluation on interest and performance // British Journal of Educational Psychology. 1988. Vol. 58 (1).
- Carless D. Feedback loops and the longer-term: Towards feedback spirals // Assessment & Evaluation in Higher Education. 2019. Vol. 44. No. 5.
- Carless D. From teacher transmission of information to student feedback literacy: Activating the learner role in feedback processes // Active Learning in Higher Education. 2022. Vol. 23 (2).
- Carless D., Boud D. The development of student feedback literacy: Enabling uptake of feedback // Assessment & Evaluation in Higher Education. 2018. Vol. 43. No. 8.
- CRADLE in Conversation. Student feedback literacy: The current landscape and future horizons [video]. 2019. https://blogs.deakin.edu.au/cradle/2019/10/30/recording-now-available-cradle-in-conversation-student-feedback-literacy-international-panel/
- Falchikov N. Improving assessment through student involvement. L.: Routledge; Falmer, 2005.
- Jug R., Jiang X., Bean S. Giving and receiving effective feedback: A review article and how-to guide // Archives of Pathology and Laboratory Medicine. 2019. Vol. 143. Iss. 2.
- Nicol D., Thompson A., Breslin C. Rethinking feedback practices in higher education: A peer review perspective // Assessment & Evaluation in Higher Education. 2014. Vol. 39. No. 1.
- Panadero E., Alqassab M. An empirical review of anonymity effects in peer assessment, peer feedback, peer review, peer evaluation and peer grading // Assessment & Evaluation in Higher Education. 2019. Vol. 44. No. 8.
- Wiggins G. 7 key characteristics of better learning feedback. 2015. https://www.teachthought.com/pedagogy/learning-feedback/
- Winstone N. E., Boud D. The need to disentangle assessment and feedback in higher education // Studies in Higher Education. 2022. Vol. 47. Iss. 3. https://doi.org/10.1080/03075079.2020.1779687
|