Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Том 10. Выпуск 5
КОЛЛЕКЦИЯ:    Цифровое образование

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Развитие иноязычных лексических умений студентов бакалавриата языковых направлений подготовки в цифровой образовательной среде

Ворновская Анастасия Александровна
Балтийский федеральный университет им. И. Канта, г. Калининград

Бавшенкова Екатерина Игоревна
Балтийский федеральный университет им. И. Канта, г. Калининград
Дата поступления рукописи в редакцию: 19 мая 2025 г.
Аннотация. Цель исследования – выявить дидактический потенциал цифровой образовательной среды в развитии иноязычных лексических умений студентов бакалавриата языковых направлений подготовки. Понятие «цифровая образовательная среда» раскрывается через категории «среда», «образовательная среда». Проанализированы существующие подходы к определению понятия «цифровая образовательная среда», рассмотрены нормативно-правовые основы ее применения в практике высшей школы. Научная новизна исследования состоит в соотнесении инструментов цифровых образовательных платформ и приложений с этапами формирования лексических умений; описании дидактических свойств цифровой образовательной среды в обучении иностранному языку; разработке комплекса заданий, направленных на развитие иноязычных лексических умений студентов бакалавриата языковых направлений подготовки на основе реализации взаимодействия в цифровой образовательной среде. В результате исследования установлено, что цифровая образовательная среда может выступать дидактическим средством развития иноязычных лексических умений студентов бакалавриата языковых направлений подготовки, обладает рядом преимуществ: возможность использования цифровых ресурсов в любое время и в любом месте; получение мгновенной обратной связи по итогам выполнения заданий; динамичность учебного процесса за счет разнообразия заданий; возможность неоднократного повторения материала в разных форматах.
Ключевые слова и фразы:
цифровая образовательная среда
английский язык
иноязычные лексические умения
высшая школа
цифровые ресурсы
digital educational environment
English language
foreign language lexical skills
higher education
digital resources
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
  2. Афзалова А. Н. Тренды образовательных технологий в современном мире // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2022. Т. 17. № 4.
  3. Ахаян А. А., Карпов Н. Э. Проектирование иммерсивной образовательной среды трехмерного виртуального пространства и подготовка к работе в ней // Письма в Эмиссия.Оффлайн. 2023. № 12.
  4. Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: проблемы и перспективы. М., 1988.
  5. Богданова Е. В. Теоретические предпосылки формирования иноязычных лексических навыков // Современные образовательные технологии. 2021. № 3 (33).
  6. Бондаренко А. Н., Новикова Л. В. Формирование лексических навыков учащихся с опорой на цифровые образовательные ресурсы // Universum: психология и образование. 2021. № 5 (83).
  7. Бронская В. С. Теоретические основы формирования и развития лексических навыков у школьников // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2011. № 4.
  8. Бухбиндер В. А. Обучение лексике // Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе / под ред. А. Д. Климентенко, А. А. Миролюбова. М.: Педагогика, 1981.
  9. Везиров Т. Г., Рашидова З. Д. Цифровая образовательная среда как условие подготовки бакалавров-лингвистов // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 1 (80).
  10. Выготский Л. С. Мышление и речь // Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 2 т. М.: Лабиринт, 1999. Т. 2.
  11. Гайсина С. В. Цифровая грамотность и цифровая образовательная среда: методические рекомендации. 2018. https://as-school3.kmr.eduru.ru/media/2020/03/19/1253762880/Gajsina_S.V._FSP_cifrovaya-gramotnost_i_CZOS_sovremennoj_shkoly.pdf
  12. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М.: Издательский центр «Академия», 2007.
  13. Гурвич П. Б., Кудряшов Ю. А. Лексические умения, обусловливающие говорение на иностранном языке, и основные линии их развития // Общая методика обучения иностранным языкам: хрестоматия / сост. А. А. Леонтьев. М.: Рус. язык, 1991.
  14. Дмитрусенко И. Н., Баграмова Н. В. Структура и специфика формирования рецептивных лексических навыков и умений в процессе чтения иноязычной профессиональной литературы // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2017. Т. 9. № 3.
  15. Забирова В. Х., Таджибова А. Н. Обучение лексике английского языка в средних классах общеобразовательной школы с применением компьютерных программ // Образование и право. 2020. № 2.
  16. Канянина Т. И., Клепиков В. Б., Пономарева Е. И., Епифанов Н. А. Цифровая образовательная среда как фактор развития научно-образовательной и творческой деятельности в общеобразовательных организациях // Нижегородское образование. 2019. № 4.
  17. Каплун Р. Н., Прокофьева О. Н. Формирование лексической компетенции курсантов на занятиях по иностранному языку в военном вузе // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 4.
  18. Каракозов С. Д., Митрофанов К. Г. Сетевая организация образования: тенденции и перспективы // Мир науки, культуры, образования. 2011. № 4-1.
  19. Каракозов С. Д., Сулейманов Р. С., Уваров А. Ю. Ориентиры развития цифровой образовательной среды Московского педагогического государственного Университета // Наука и школа. 2014. № 6.
  20. Колыхматов В. И. Новые возможности и обучающие ресурсы цифровой образовательной среды: учебно-методическое пособие. СПб.: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования», 2020.
  21. Куприяновский В. П., Синягов С. А., Липатов С. И., Намиот Д. Е., Воробьев А. О. Цифровая экономика – «Умный способ работать» // International Journal of Open Information Technologies. 2016. № 2.
  22. Кушнир М. Э. Цифровая образовательная среда // Директория. 2017. https://medium.com/direktoria-online/the-digital-learning-environment-f1255d06942a
  23. Лапин В. Г. Цифровая образовательная среда как условие обеспечения качества подготовки студентов в среднем профессиональном образовании // Инновационное развитие профессионального образования. 2019. № 1 (21).
  24. Лодде О. А. Актуальные проблемы цифровой трансформации образовательной среды вуза // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 5.
  25. Миньяр-Белоручев Р. К. Как стать переводчиком? М.: Готика, 1999.
  26. Морозов А. В., Михалева О. В. Влияние современного информационно-образовательного пространства на формирование социокультурной и межкультурной коммуникации как одна из важнейших составляющих повышения качества образования будущих бакалавров-лингвистов // Ученые записки ИУО РАО. 2017. № 3 (63).
  27. Нечай Е. Е., Синенко А. А. Коммуникация студентов и преподавателей в виртуальном пространстве: вопросы приоритетов // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 12 (104).
  28. Онищенко Ю. Ю., Пенкина Н. Л. Формирование лексического аспекта иноязычной речи с помощью стихов и песен в средней общеобразовательной школе // Концепт. 2019. № 4.
  29. Осинина Т. Н. Цифровая образовательная среда современной школы для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2018. № 4.
  30. Пассов Е. И. Методика обучения иностранным языкам. Воронеж: Интерлингва, 2002.
  31. Полякова М. В. Содержание поликультурной образовательной среды как фактор повышения эффективности обучения иностранному языку в высшей школе // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 4.
  32. Провоторова К. С., Радченко Г. И. Формирование лексических навыков на уроке иностранного языка в средней школе // Евразийское Научное Объединение. 2020. № 10-7 (68).
  33. Рыбакова М. В. Цифровая образовательная среда как фактор развития иноязычных компетенций // Перспективы науки и образования. 2021. № 1 (49).
  34. Рындина Ю. В. Формирование лексических навыков и умений у учащихся среднего звена // European Scientific Conference: сборник статей XIII Международной научно-практической конференции: в 2 ч. Пенза: «Наука и Просвещение» (ИП Гуляев Г. Ю.), 2019. Ч. 2.
  35. Симонова А. А. Формирование лексических навыков старших школьников // Современные концепции романо-германской филологии, лингводидактики и межкультурной коммуникации: всероссийская научно-практическая конференция. Рязань: Рязанское гвардейское высшее воздушно-десантное ордена Суворова дважды Краснознамённое командное училище имени генерала армии В. Ф. Маргелова, 2021.
  36. Тарева Е. Г. Языковое образование в эпоху постмодернизма: кризис системности или новая системность? // Язык и культура. 2021. № 53.
  37. Трубицина О. И. Методика обучения иностранному языку: учебник и практикум для вузов. М.: Юрайт, 2022.
  38. Филиппова Е. В. Формирование лексических умений у младших школьников // Журнал педагогических исследований. 2024. Т. 9. № 2.
  39. Цветкова И. В. Лингвокультурная образовательная среда как фактор динамичного развития образования в Республике Казахстан: дисс. … к. пед. н. Чимкент, 2006.
  40. Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. М.: Просвещение, 1986.
  41. Шишкина А. И., Кузнецова А. А. Развитие лексических навыков на уроках английского языка у учащихся среднего звена общеобразовательной школы на примере темы Crime // Вопросы лингводидактики и переводоведения: сборник научных статей. Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2017.
  42. Ясвин В. А. Формирование теории среды развития личности в отечественной педагогической психологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2020. Т. 17. № 2.
  43. Bradac V., Walek B. A.Comprehensive adaptive system for e-learning of foreign languages // Expert Systems with Applications. 2017. Vol. 90.
  44. Chen M. Postmethod pedagogy and its influence on EFL teaching strategies // English Language Teaching. 2014. Vol. 7. № 5.
  45. Chen M., Chiang F. K., Jiang Y. N., Yu Sh. Q. A context-adaptive teacher training model in a ubiquitous learning environment // Interactive Learning Environments. 2016. Vol. 25. Iss. 1.
  46. Hasnine M. N., Wu J. Wordhyve: A context-aware language learning app for vocabulary enhancement through images and learning contexts // Procedia Computer Science. 2021. № 192.
  47. Jonassen D. H., Peck K., Wilson B. G. Learning WITH technology: A constructivist perspective. Columbus: Merrill/Prentice-Hall, 1998.
  48. Kurucay M., Inan F. A. Examining the effects of learner-learner interactions on satisfaction and learning in an online undergraduate course // Computers and Education. 2017. Vol. 115.
  49. Laufer M., Leiser A., Deacon B., Perrin de Brichambaut P., Fecher B., Kobsda Ch., Hesse F. Digital higher education: a divider or bridge builder? Leadership perspectives on edtech in a COVID-19 reality // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2021. Vol. 18.
  50. Martin S., Alvarez V. Students’ feedback beliefs and anxiety in online foreign language oral tasks // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2017. Vol. 14. № 18.
  51. Merrill M. D. First Principles of Instruction: Identifying and Designing Effective, Efficient, and Engaging Instruction. San Francisco: Pfeiffer, 2013.
  52. Sweller J. Element interactivity and intrinsic, extraneous, and germane cognitive load // Educational Psychology Review. 2010. Vol. 22.
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА