|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Эргатический подход к проектированию обучающей среды в системе профессиональной подготовки судоводителей
|
Чекалин Виктор Владимирович
Государственный морской университет имени адмирала Ф. Ф. Ушакова, г. Новороссийск
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
8 сентября 2025
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – теоретически обосновать педагогические основы проектирования эргатической обучающей среды в системе профессиональной подготовки судоводителей. В статье акцент сделан на выявлении противоречий между традиционными формами преподавания и эргатическим характером профессиональной деятельности в условиях морского судовождения. Научная новизна заключается в концептуализации понятия эргатической обучающей среды применительно к задачам морского образования, а также в разработке методологических и практико-ориентированных оснований для ее реализации, в том, что: (1) в педагогическом контексте профессионального образования (на примере морского судовождения) концептуализировано понятие «эргатической обучающей среды» как комплексной системы, направленной на формирование профессиональных компетенций» (2) выявлен и систематизирован комплекс специфических педагогических проблем проектирования, реализации и оценки эффективности эргатической обучающей среды в области морского судовождения, связанных с адекватностью моделирования педагогическим целям, формированием когнитивных схем и навыков принятия решений в условиях неопределенности, организацией рефлексии и роли инструктора; (3) обосновано, что эффективная подготовка операторов судов требует переосмысления содержания, методов и педагогической организации обучения с опорой на деятельностный и системно-эргатический подходы. Выделены и охарактеризованы ключевые педагогические проблемы, возникающие при переходе от репродуктивной модели образования к обучению, ориентированному на симуляцию реальных профессиональных ситуаций: информационная перегрузка, дефицит автоматизации действий, недостаточная готовность преподавателей к работе в высокотехнологичной среде. Предложены пути преодоления этих ограничений, включая построение обучения как системы педагогических задач, использование кейс-методов и ситуационного моделирования, внедрение тренажерных и виртуальных технологий, а также трансформацию роли преподавателя в сторону проектировщика обучающей среды.
|
Ключевые слова и фразы:
эргатическая обучающая среда
профессиональная подготовка судоводителей
симуляционное обучение
педагогическое проектирование
кейс-метод
ergatic learning environment
professional training of ship navigators
simulation-based training
instructional design
case method
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Александрова Е. А. Педагогическое обеспечение как условие повышения качества образования // Педагогика. 2017. № 6.
- Асмолов А. Г., Яголковский С. Р. Деятельностный подход в образовании в контексте парадигмы «Образование сквозь всю жизнь» // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 1.
- Байбородова Л. В. Технологии педагогической деятельности: в 3 ч. Ярославль: ЯГПУ, 2012. Ч. 2.
- Балганова Е. В. Понятие педагогического обеспечения образовательного процесса // Меридиан. 2018. № 3.
- Блонский П. П. Педагогика. М., 1924.
- Бондырева С. К. Образование как социальный институт // Актуальные вопросы педагогики: сборник научных статей / под ред. И. И. Иванова. М., 2020.
- Вульфсон Б. Л. Мировое образовательное пространство: тенденции и противоречия глобализации // Педагогика. 2005. № 3.
- Гребнев Е. Н., Гребнева Д. М. Цифровая трансформация инженерного образования: вызовы и тренды // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 12.
- Громов С. А. Педагог в цифровой среде: от транслятора к медиатору. СПб.: РХГА, 2018.
- Дубаков А. В., Иванов А. А. Применение технологий виртуальной реальности в профессиональной подготовке судоводителей // Морские интеллектуальные технологии. 2022. Т. 1. № 4.
- Зайчикова О. В., Шмелева Е. А. Системно-синергетический подход к моделированию образовательной среды вуза // Педагогика. 2021. № 8.
- Зинченко В. П., Мунипов В. М. Основы эргономики. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.
- Ильина Т. А. Педагогическая эргономика: когнитивные аспекты. М.: Просвещение, 2012.
- Исаев И. Ф. Деятельностный подход в профессиональной педагогике. М.: Академия, 2004.
- Каган М. С. Системный подход как методология культурологического исследования // Вопросы философии. 1983. № 4.
- Климов Е. А. Психология профессионала. М.: Академический проект, 2003.
- Кондратьев Е. А. Цифровая трансформация vs педагогический консерватизм // Образовательная политика. 2021. № 3.
- Краевский В. В. Методологические основы содержания образования. М.: Педагогика, 2002.
- Крамарова С. О., Храмова В. В., Гребенюк Е. В., Бочарова А. А. Основы эрготехнического подхода к формированию электронной образовательной среды. М: РИОР, 2021.
- Ломов Б. Ф. Деятельность как системная категория // Вопросы психологии. 1981. № 3.
- Макаренко А. С. Собрание сочинений: в 4 т. М., 1987. Т. 1.
- Макашина И. И. Педагогическая эргономика: теория и практика проектирования образовательных систем. М.: НИЦ «Академия», 2019.
- Макашина И. И. Система педагогического обеспечения полипрофильной подготовки менеджеров для морского торгового флота. Новороссийск: МГА им. адм. Ф. Ф. Ушакова, 2011.
- Макашина И. И. Эргатическая система как объект педагогического анализа // Вестник Московского государственного технического университета им. Н. Э. Баумана. Серия: Гуманитарные науки. 2018. № 1.
- Малиночка Э. Г., Маричев И. В. Образовательное пространство как условие функционирования образования: монография. Новороссийск: ГМУ им. адм. Ф. Ф. Ушакова, 2011.
- Маричев И. В. Система организации образовательного пространства: монография. Новороссийск: ГМУ им. адм. Ф. Ф. Ушакова, 2013.
- Минаева Т. А. Симуляционное обучение как инструмент формирования операторской готовности // Вестник морского образования. 2017. № 2.
- Новиков А. М. Постдипломное образование: проблемы и перспективы. М.: ИЦПКПС, 2006.
- Обухов А. С. Исследовательская деятельность как образовательная технология в контексте деятельностного подхода // Исследователь/Researcher. 2021. № 3-4.
- Осокина И. В. Психолого-педагогические основы подготовки операторов технических систем: монография. М.: МПГУ, 2014.
- Пономарёв Е. Ю. Психологические аспекты профессиональной подготовки судоводителей в имитационной среде // Морской вестник. 2015. № 4.
- Попов А. Н. К вопросу об обратной связи и рефлексии в морской эргатической системе // Эксплуатация морского транспорта. 2022. № 3.
- Пригожин И. Р. Философия нестабильности: системный подход к эволюционирующим системам // Вопросы философии. 1991. № 6.
- Роберт И. В., Гаврилова Т. А. Информатизация образования: методология, технологии, управление. М.: ФГНУ ИИО РАО, 2010.
- Садовский В. Н. Системный подход и общая теория систем: статус, основные понятия и перспективы // Вопросы философии. 1976. № 4.
- Семенова И. Н. Когнитивная эргономика в проектировании обучающих сред для операторской деятельности // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2019. № 3.
- Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. М.: Академия, 2005.
- Соловьев М. А., Коршунов С. В. Применение технологий виртуальной и дополненной реальности в подготовке инженерных кадров // Педагогика. 2023. № 2.
- Талызина Н. Ф. Деятельностный подход к построению моделей специалиста // Вестник высшей школы. 1986. № 3.
- Филиппов В. Н., Шмелева Е. Д. Проектирование эргатических обучающих систем: монография. СПб.: Лань, 2021.
- Чистяков С. М. Оценка эффективности симуляционного обучения в морских вузах: компетентностный подход // Alma mater (Вестник высшей школы). 2020. № 5.
- Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996.
- Шацкий С. Т. Педагогические сочинения: в 4 т. М., 1964. Т. 2.
- Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001.
|
|
