|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Иммерсивная образовательная среда как структурно-функциональная педагогическая система повышения качества подготовки курсантов-судоводителей
|
Тупицын Александр Аркадьевич
Государственный морской университет имени адмирала Ф. Ф. Ушакова, г. Новороссийск
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
14 января 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – обоснование структурно-функциональной модели иммерсивной образовательной среды как открытой логически структурированной педагогической системы, обеспечивающей повышение качества подготовки курсантов-судоводителей за счёт системной интеграции целей, содержания, цифровых инструментов, методов обучения и педагогических условий. В статье представлены педагогическое содержание иммерсивной образовательной среды, её функции и свойства как открытой системы профессиональной подготовки, а также механизмы системной интеграции компонентов, моделирования профессиональной деятельности, деятельностного формирования компетенций, коммуникативного включения и развития профессионально значимых качеств курсантов. Научная новизна исследования состоит в том, что впервые иммерсивная образовательная среда представлена как целостная педагогическая система, обладающая совокупностью взаимосвязанных функций (систематизирующей, проектирующей, конструктивной, коммуникативной и социально-педагогической) и специфическими свойствами (иммерсивностью, интерактивностью, индивидуализацией, наблюдаемостью, пластичностью, конструктируемостью и избыточностью). Результаты исследования показали, что эффективность иммерсивной образовательной среды определяется согласованностью её структуры, реалистичностью моделируемых ситуаций и соответствием международным стандартам подготовки судоводителей (Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers и федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования). Апробация модели подтвердила, что её использование обеспечивает управляемость качества подготовки, воспроизводимость и объективность оценки, развитие ключевых компетенций и приближение учебного процесса к реальной морской практике.
|
Ключевые слова и фразы:
иммерсивная образовательная среда
структурно‑функциональная модель
профессиональная подготовка судоводителей
системный и деятельностный подход
качество профессионального образования
immersive educational environment
structural‑functional model
professional training of navigators
systems- and activity‑based approach
quality of professional education
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Голованова И. И., Кугуракова В. В., Хамраева А. Ш., Казаков А. Д. Иммерсивные подходы в обучении студентов – будущих педагогов // Education and Self Development. 2023. Т. 18. № 4. https://doi.org/10.26907/esd.18.4.06
- Дахин А. Н. Педагогическое моделирование: методология, теория, практика // Образование и наука. 2013. № 6 (105).
- Еременко Ю. А., Залата О. А. Психофизиологические подходы к проектированию образовательного контента в иммерсивной среде // Вопросы образования. 2020. № 4.
- Корнеева Н. Ю., Уварина Н. В. Иммерсивные технологии в современном профессиональном образовании // Современное педагогическое образование. 2022. № 6.
- Корнилов Ю. В., Попов А. А. Анализ обучающих VR‑приложений как инструмента реализации активного обучения // Научно‑методический электронный журнал «Концепт». 2020. № 11.
- Котов Г. С. Иммерсивный подход в образовании: возможности и проблемы реализации // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73‑1.
- Лактионова Е. Б. Структурно‑функциональная модель образовательной среды как объекта психологической экспертизы // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2012. № 148.
- Новиков А. М. Методология образования. М.: Академический Проект, 2006.
- Платонова А. В. Иммерсия в образовании: новые подходы к эффективному обучению // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 87‑1.
- Понарина Н. Н., Васильев А. А., Рудых С. А. Системный подход как методология изучения и построения целостного образовательного процесса: социально‑философский анализ // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 5 (51).
- Сергеев С. Ф. Методология проектирования тренажёров с иммерсивными обучающими средами // Научно‑технический вестник информационных технологий, механики и оптики. 2011. № 1 (71).
- Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. М.: Академия, 2005.
- Слюсаренко Н. В., Липшиц Л. В. Компетентностное развитие будущих судоводителей // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2.
- Туктаров Р. Р. Современные тенденции в морском профессиональном образовании // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 5 (114).
- Тупицын А. А. Иммерсивная образовательная среда в профессиональной подготовке судоводителей: методологические подходы, принципы и условия реализации // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. Вып. 11. https://doi.org/10.30853/ped20250212
- Хороших П. П., Сергиевич А. А., Баталова Т. А. Иммерсивные образовательные среды: психофизиологический аспект // Психология и психотехника. 2021. № 1. https://doi.org/10.7256/2454-0722.2021.1.34819
- Хуторской А. В. Компетентностный подход в образовании // Эйдос. 2003. № 2.
- Чупина В. А., Федоренко О. А. Рефлексивные основы иммерсивной образовательной среды // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2018. № 1 (39).
- Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001.
|
|
