Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Педагогика. Вопросы теории и практики. 2026. Том 11. Выпуск 2
КОЛЛЕКЦИЯ:    Общая педагогика

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Жизненные стратегии выпускников городских и сельских школ: эмпирический анализ параметров (Часть 2)

Коршунова Ольга Витальевна
Вятский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 20 февраля 2026 г.
Аннотация. Данная публикация является продолжением описания исследования, о котором идет речь в статье: Коршунова О. В. Жизненные стратегии выпускников городских и сельских школ: теоретико-методологические подходы к интерпретации сущности феномена, специфика педагогического сопровождения (Часть 1) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2026. Т. 11. Вып. 1. https://doi.org/10.30853/ped20260009. Цель – представление результатов эмпирической части работы, направленной на сравнительный анализ параметров жизненных стратегий выпускников городских и сельских школ с целью учета выявленной специфики в процессе формирования исследуемого феномена. В качестве основного диагностического инструмента использовалась адаптированная российская проективная методика «Кораблик жизни», позволяющая выявить ценностные ориентации, жизненные цели, стимулы и препятствия как компоненты жизненных стратегий. Выборку составили 163 студента-первокурсника педагогического направления подготовки ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет» (112 выпускников городских и 51 – сельских школ). Результаты исследования показали, что пространственно-временная перспектива выпускников характеризуется коротким горизонтом планирования: наиболее отчётливо будущее видится через 5 лет (окончание вуза), при этом настоящее сельских респондентов является более событийно насыщенным. Установлена высокая и безальтернативная значимость семьи как ценности, цели и главного стимула для обеих групп. Выявлены тревожные тенденции: крайне низкая значимость знания как ценности (0% у городских, 5,88% у сельских), природы (3,52% у сельских), патриотизма (5,36% и 11,76% соответственно) и честного труда. Наблюдается смещение ценностных ориентиров в сторону индивидуализации и прагматизации. Главным препятствием для реализации жизненных целей выступает нехватка времени (особенно для сельских респондентов – 35,29%), а каждый пятый выпускник независимо от места жительства не уверен в завтрашнем дне. Зафиксированные факты свидетельствуют о необходимости разработки специальных педагогических программ по сопровождению процесса построения жизненных стратегий молодёжи, направленных на расширение временной перспективы, укрепление ценностей познания, труда и гражданской идентичности причем с учетом формирующего контекста, и определяют научную новизну работы.
Ключевые слова и фразы:
жизненная стратегия
жизненные цели
стимулы и препятствия для достижения жизненных целей
ценности как основа жизненной стратегии
выпускники сельских и городских школ
life strategy
life goals
incentives and obstacles to achieving life goals
values as the basis of a life strategy
graduates of rural and urban schools
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни: монография. М.: Мысль, 1991.
  2. Алиев Ш. И., Ельникова Г. А. Динамика системы личностного проектирования жизни // Вестник Дагестанского научного центра. 2011. № 40.
  3. Асмолов А. Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, 2001.
  4. Байбородова Л. В. Ключевые идеи субъектно-ориентированной технологии индивидуализации образовательного процесса в педагогическом вузе // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2018. № 5. https://doi.org/10.15293/2226-3365.1805.01
  5. Бессчетнова О. В., Наберушкина Э. К., Судоргин О. А. Аксиологическая оценка влияния социальных институтов на семейные аттитюды городской и сельской молодежи // Теория и практика общественного развития. 2024. № 10. https://doi.org/10.24158/tipor.2024.10.1
  6. Булатников И. Е. Личность. Мораль. Воспитание: проблемы социально-нравственного становления личности в условиях глобализации культуры. Избранные труды: в 2 т. Курск: ВИП, 2017. Т. 1.
  7. Будникова Е. А. Проблема формирования стратегии жизненного пути личности в юношеском возрасте // Физиологические, педагогические и экологические проблемы здоровья и здорового образа жизни: сборник научных трудов X Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 29-30 марта 2017 г. Екатеринбург: РГППУ, 2017.
  8. Васильева О. С., Демченко Е. А. Изучение основных характеристик жизненных стратегий человека // Вопросы психологии. 2001. № 3.
  9. Винокурова А. В., Хамаганова Т. Б. Основные теоретические подходы к исследованию жизненных стратегий в зарубежной и отечественной науке // Теория и практика общественного развития. 2024. № 7. https://doi.org/10.24158/tipor.2024.7.6
  10. Денисова Э. В. Жизненный путь личности как психологическая проблема // Развивающаяся личность в системе высшего образования России: сборник научных трудов. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.
  11. Карпухин О. И. Культура и молодежь // Вестник аналитики. 2006. № 3.
  12. Корнева И. Г. К вопросу о сущностно-содержательной характеристике понятия «способность к жизненному самоопределению студентов вуза» // Казанский лингвистический журнал. 2021. № 4 (2). https://doi.org/10.26907/2658-3321.2021.4.2.271-286
  13. Коршунова О. В. Жизненные стратегии выпускников городских и сельских школ: теоретико-методологические подходы к интерпретации сущности феномена, специфика педагогического сопровождения (Часть 1) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2026. Т. 11. № 1. https://doi.org/10.30853/ped20260009
  14. Коршунова О. В. Педагогика сельской школы как научная теория // Педагогика сельской школы. 2025а. № 2 (24).
  15. Коршунова О. В. Семья в жизненных стратегиях будущих педагогов // Педагогическое искусство. 2025b. № 2.
  16. Коршунова Н. Е., Шатаева О. В., Акимова Е. Н. Факторы формирования жизненных стратегий старшеклассников. М.: Директ-Медиа, 2022.
  17. Лукина А. К., Волкова М. А. Образы взрослой жизни и будущего у современных подростков в отечественных и зарубежных исследованиях // Педагогика. 2022. № 1.
  18. Лукина А. К., Финогенова О. Н. Построение образа будущего российскими подростками из различных социальных групп // Педагогика. 2022. № 8.
  19. Ляхова М. А. Психологические составляющие жизненной стратегии личности // Вестник Кемеровского государственного университета. 2010. № 3 (43).
  20. Меремьянина А. И., Веревкина Т. В., Сиверина А. В., Шиляева Т. А. Современные тенденции развития системы образования в духовно-нравственном воспитании молодого поколения // Управление образованием: теория и практика. 2025. № 3-1. https://doi.org/10.25726/n9229-2108-5630-l
  21. Нуриманова Ф. К. Психолого-педагогическое сопровождение самоопределения сельских старшеклассников // Проблемы и перспективы развития сельских образовательных организаций / под науч. ред. Л. В. Байбородовой, А. П. Чернявской. Ярославль: РИО ЯГПУ, 2019.
  22. Поваренков Ю. П. Профессиональное самоопределение старшеклассников сельских и городских школ // Педагогика сельской школы. 2021. № 4 (10). https://doi.org/10.20323/2686-8652-2021-4-10-5-18
  23. Полежаева К. В., Старшинова А. В. Факторы формирования жизненной стратегии личности // Теория и практика современной науки. 2016. № 12-2 (18).
  24. Проворова А. Н. Метакогнитивные стратегии, убеждения и тип рефлексии у лиц с разным типом жизненных ориентаций // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2024. Т. 14. Вып. 2. https://doi.org/10.21638/spbu16.2024.210
  25. Резник Т. Е., Резник Ю. М. Жизненные стратегии личности: поиск альтернатив. М., 1995.
  26. Резник Ю. М., Смирнов Е. А. Жизненные стратегии личности (опыт комплексного анализа). М., 2002.
  27. Рожков М. И., Репринцев А. В., Байбородова Л. В., Иванова И. В. Теоретико-методологические основания экзистенциальной педагогики: материалы вебинара. 2024. https://didactica.yspu.org/wp-content/uploads/sites/17/2024/02/Teor_metodekzistenczialnojpedagogiki.pdf
  28. Сапожникова Т. Н. Педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников: дисс. ... д. пед. н. Ярославль, 2010.
  29. Сафина А. Р. В. А. Сухомлинский и проблемы семейного воспитания // Педагогический журнал Башкортостана. ¬2008. № 5 (18).
  30. Силласте Г. Г. Сельская школа и село России в начале ХХI века: монография / под общ. ред. Ю. В. Борисова. М.: Центр образовательной литературы, 2003.
  31. Солнышкина М. Г. Особенности конструктивистского консультирования в области профессионального самоопределения молодежи: ценностно-смысловой аспект // Отечественный журнал социальной работы. 2003. № 1 (11).
  32. 32. Теоретико-методические основания экзистенциальной педагогики: коллективная монография: в 2 т. / под науч. ред. М. И. Рожкова. Ярославль: РИО ЯГПУ, 2023. Т. 1-2.
  33. Уколов Р. А. Ценности труда и профессионально-карьерного роста среди молодежи: результаты социологического исследования // Теория и практика общественного развития. 2014. № 15.
  34. Bernardi L., Huinink J., Settersten R. A. The life course cube: a tool for studying lives // Advances in Life Course Research. 2019. Vol. 41. Article 100258. https://doi.org/10.1016/j.alcr.2018.11.004
  35. Hardman F., Sandi A. M. School Improvement in Rural Settings: A Review of International Research and Practice // Zhao Y., Liu J. Rural School Improvement in Developing Countries. Singapore, 2024. https://doi.org/10.1007/978-981-97-4917-1_1
  36. Piccarreta R., Studer M. Holistic Analysis of the Life Course: Methodological Challenges and New Perspectives // Advances in Life Course Research. 2018. № 41 (1).
  37. Wang D., Li Y., Wang G. A systematic review on career interventions for high school students // Front Psychol. 2024. № 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1461503
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА