|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Педагоги перед вызовом искусственного интеллекта: трансформация подходов к оценке в деятельности учителя-словесника
|
Журавлёв Юрий Владимирович
Московский городской педагогический университет
Савиных Галина Петровна
Московский городской педагогический университет
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
19 марта 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – выявить и охарактеризовать потенциальные изменения в оценочной деятельности учителя-словесника, обусловленные доступностью нейросетей. Теоретическая часть исследования связана с методологией преподавания методического цикла дисциплин студентам-филологам педагогического вуза. На эмпирическом, уровне был проведен локальный опрос участников проектной группы применения технологий искусственного интеллекта, организованной авторами на площадке сетевого сообщества «Методический консалтинг». Оценочная деятельность учителя-словесника представлена как динамический компонент предметной методики, обусловленный локальным нормативным регулированием внутришкольной системы оценки качества образования. Новизна исследования заключается в обосновании четырех форматов оценочной деятельности учителя-словесника, снижающих девальвацию читательского труда в условиях доступности нейросетей: накопительная модель достижений, учет пользовательского поведения в рамках тематического контроля, педагогическое сопровождение работы обучающихся в сервисах искусственного интеллекта, внутри-программная стандартизация читательского труда как объекта педагогической оценки. В ходе исследования получены следующие результаты: уточнено понятие оценочной деятельности как компонента методической системы, раскрыта ее связь с современными требованиями к результатам литературного образования, аргументирована идея комплексных преобразований, вызванных транспарентностью цифровой образовательной среды школы.
|
Ключевые слова и фразы:
читательский труд
литературное образование
трансформация системы оценки
урок литературы
оценочная деятельность учителя-словесника
reader’s work
literary education
transformation of the assessment system
literature lesson
evaluative activity of language and literature teachers
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Аристова М. А. Обновление содержания школьного литературного образования: требования ФГОС СОО и школьная практика // Magister. 2022. № 3. http://magister-spb.ru/
- Архипова О. В. Идея образования в контексте постнеклассической культуры: дисс. … д. филос. н. М., 2019.
- Асмус В. Ф. Чтение как труд и творчество // Вопросы литературы. 1961. № 2.
- Беляева Н. В., Аристова М. А. Диагностика трудностей школьников в достижении планируемых результатов обучения литературе // Литература в школе. 2022. № 2.
- Библер В. С. Культура. Диалог культур (опыт определения) // Вопросы философии. 1989. № 6.
- Ланин Б. А. Методика преподавания литературы: учебная хрестоматия. Изд-е 4-е, испр. и доп. М.: Юрайт, 2025. https://urait.ru/bcode/563845
- Мочалова Л. Н. Стандартизация методики оценки сформированности анализа текста у учащихся пятых классов // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2011. № 3.
- Савиных Г. П. Постнеклассические аспекты развития оценки в преподавании предметов общественно-научного цикла // Педагогическое образование и наука. 2022. № 1.
- Савиных Г. П., Журавлев Ю. В. Что дает школьникам грамотно организованная работа с художественным текстом // Образовательная политика. 2024. № 2 (98).
- Цукерман Г. А. Оценка читательской грамотности. Презентация и обсуждение первых результатов международной программы PISA-2009. М.: Российская академия образования, 2010.
- Ядровская Е. Р. Школьное литературное образование в России – 2024: Краткая летопись двадцатилетия. Будет ли новый этап? // Пространство педагогических исследований. 2024. Т. 1. № 3 (3).
- Bozkurt A. Generative artificial intelligence (AI) powered conversational educational agents: The inevitable paradigm shift // Asian Journal of Distance Education. 2023. Vol. 18. https://doi.org/10.5281/zenodo.7716416
- Charlton N., Newsham-West R. Enablers and barriers to program-level assessment planning // Higher Education Research & Development. 2024. Vol. 43. https://doi.org/10.1080/07294360.2024.2307933
- Furze L., Perkins M., Roe J., Mac-Vaugh J. The AI Assessment Scale (AIAS) in action: A pilot implementation of GenAI-supported assessment // Australasian Journal of Educational Technology. 2024. Vol. 40. № 4. https://doi.org/10.14742/ajet.9434
- Smith J. F., Piemonte N. M. The problematic persistence of tiered grading in medical school // Teaching and Learning in Medicine. 2023. Vol. 35. https://doi.org/10.1080/10401334.2022.2074423
|
