|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Развитие навыков письма и чтения в процессе раннего иноязычного образования: взгляд педагогов английского языка
|
Каюмова Альбина Рамилевна
Казанский (Приволжский) федеральный университет
Родионова Елена Алексеевна
Филиал Военного учебно-научного центра Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина»
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
30 июля 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – с опорой на мнение педагогов обосновать необходимость развития ранней иноязычной грамотности (письма и чтения на английском языке) у дошкольников и младших школьников. В статье представлены результаты анкетирования педагогов (n=56) по проблеме развития навыков письма и чтения на иностранном (английском) языке у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Анализировалось мнение педагогов о причинах их желания/нежелания развивать иноязычную грамотность детей с дошкольного возраста, оптимальном возрасте начала обучения, особенностях организации процесса. На основе обобщенных данных анкетирования авторами были разработаны методические рекомендации по формированию ранней иноязычной грамотности. Научная новизна исследования заключается в том, что в нем впервые, с учетом мнения российских педагогов, работающих в условиях моно- и билингвальной среды, обоснована необходимость развития ранней иноязычной грамотности у дошкольников и младших школьников. В результате исследования было выявлено, что большинство респондентов (80%) поддерживают раннее развитие иноязычной грамотности. В методических рекомендациях предложен нелинейный порядок введения букв, одновременное введение букв и звуков, поэтапное освоение регистров графем, профилактика перегрузки и стратегии в условиях билингвизма, отмечается важность мультисенсорных и игровых методов.
|
Ключевые слова и фразы:
раннее иноязычное образование
дошкольное иноязычное образование
обучение грамоте
формирование навыков письма
формирование навыков чтения
early foreign language education
preschool foreign language education
literacy instruction
development of writing skills
development of reading skills
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Вронская И. В. Методика раннего обучения английскому языку. СПб.: КАРО, 2023.
- Гальскова Н. Д., Никитенко З. Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа. М.: ФЛИНТА, 2018.
- Груздева М. А. Формирование компонентов интеллектуально-творческой сферы старших дошкольников в процессе иноязычного обучения // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2018. № 1. https://doi.org/10.25146/1995-0861-2018-43-1-37
- Копылова Е. В. Природосообразное обучение иностранному языку детей старшего дошкольного возраста: дисс. ... к. пед. н. Екатеринбург, 2020.
- Нуруллаева Ш. У., Пармонова Л. И. Концепция сенсорного образования и важность программы Монтессори в ее развитии // Экономика и социум. 2021. № 1-2.
- Протасова Е. Ю., Родина Н. М. Методика раннего обучения иностранному языку. М.: Издательство Юрайт, 2026.
- Утехина А. Н. Иностранный язык в дошкольном возрасте. Теория и практика. Изд-е 3-е, испр. М.: Флинта; Наука, 2013.
- Alkilani G. Y. Dramatic Storytelling as a Tool to Develop Emergent Literacy in EFL: Evidence from the UAE Kindergartens: Dissertation. United Arab Emirates University, 2024. https://doi.org/10.1080/19388071.2024.2329877
- Cameron L. Learning literacy skills // Cameron L. Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press, 2001. https://doi.org/10.1017/CBO9780511733109.007
- Clay M. M. Emergent Reading Behaviour. New Zealand: University of Auckland, 1996. https://doi.org/10.2196/29102
- Lammers S. M. Explaining Adherence to American Academy of Pediatrics Screen Time Recommendations With Caregiver Awareness and Parental Motivation Factors: Mixed Methods Study // JMIR Pediatr Parent. 2022. Vol. 5. No. 2.
- Lenneberg E. H. Biological Foundations of Language. N. Y.: Wiley, 1967. https://doi.org/10.1080/21548331.1967.11707799
- Ramirez E. Teachers’ Perceptions of Textbook Suitability and Emergent Literacy in EFL Students // Cadernos de Linguística. 2025. Vol. 6. No. 2.
- Sweller J., Merriënboer J. J. G. van, Paas F. Cognitive Architecture and Instructional Design: 20 years later // Educational Psychology Review. 2019. Vol. 31. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09465-5
- Takahashi I., Obara T., Ishikuro M., Murakami K., Ueno F., Noda A., Onuma T., Shinoda G., Nishimura T., Tsuchiya K. J., Kuriyama S. Screen Time at Age 1 Year and Communication and Problem-Solving Developmental Delay at 2 and 4 Years // JAMA Pediatr. 2023. No. 177 (10). https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2023.3057
|
|
