|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Ресурсы образовательной онлайн-платформы Edvibe (ProgressMe) для разработки интерактивных упражнений по подготовке к разделу «Письменная речь» ЕГЭ по английскому языку
|
Емельянова Надежда Александровна
Астраханский государственный университет им. В. Н. Татищева
Мошникова Эльвира Валитовна
Астраханский государственный университет им. В. Н. Татищева
Пришебская Арина Николаевна
Астраханский государственный университет им. В. Н. Татищева
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
3 сентября 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – обосновать дидактический потенциал образовательной онлайн-платформы Edvibe (ProgressMe) для подготовки старшеклассников к выполнению заданий 37 и 38 раздела «Письменная речь» Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по английскому языку. В статье рассмотрена проблема подготовки учащихся 11 классов к выполнению заданий 37 (электронное письмо личного характера) и 38 (развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения) Единого государственного экзамена по английскому языку. В работе детально рассматриваются инструментарий образовательной онлайн-платформы Edvibe (ProgressMe), её преимущества перед аналогичными ресурсами, а также возможность организации полного цикла обучения в едином цифровом пространстве. Научная новизна исследования состоит в систематизации типологии ошибок, допускаемых в заданиях 37 и 38, и создании комплекса упражнений на платформе ProgressMe, включающего этапы диагностики, поэлементной отработки и интегративной практики. В качестве примера практической реализации предлагается курс на базе ProgressMe, апробированный на занятиях по английскому языку. В результате исследования установлено, что применение предложенного комплекса способствует повышению результатов выполнения раздела «Письменная речь» ЕГЭ по английскому языку, что подтверждает эффективность использования образовательной платформы ProgressMe для подготовки к экзамену.
|
Ключевые слова и фразы:
ЕГЭ по английскому языку
образовательная онлайн-платформа ProgressMe
онлайн-обучение
образовательная платформа
навык письма
Unified State Exam in English
ProgressMe online educational platform
online learning
educational platform
writing skills
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Ачмизова С. Я. Моделирование педагогического процесса на примере сетевой модели обучения на лингвистической образовательной платформе нового поколения Progress.Me // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 28 января 2025 г. / гл. ред. Ж. В. Мурзина. Чебоксары: Среда, 2025.
- Безродная А. Ю. Российская онлайн-платформа ProgressMe: возможности и преимущества в сравнении с западными аналогами (Zoom, Google Classroom и др.) // Россия и Запад: диалог культур: сборник материалов XXIII Международной конференции, Москва, 25-27 марта 2021 г. М.: Центр по изучению взаимодействия культур, 2021.
- Безукладников К. Э., Крюкова А. Н., Безукладников В. К. Интеграция онлайн-платформы Edvibe.com в процесс обучения профессионально ориентированному английскому языку студентов вуза // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2022. № 1. https://doi.org/10.15593/2224-9389/2022.1.10
- Гречушкина Н. В. Онлайн-курс: определение и классификация // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. Вып. № 6.
- Емельянова Н. А., Козодой К. И., Мошникова Э. В. Формирование коммуникативной компетенции в цифровой образовательной среде (на примере обучения персидскому языку) // Педагогические исследования. 2024. Вып. 3.
- Зулькарнаева В. Т. Использование лингвистической платформы ProgressMe в обучении монологическим высказываниям при подготовке к ЕГЭ по английскому языку // Культура информационной безопасности: вызовы времени: сборник научных трудов. М.: МГЛУ, 2024.
- Казбекова Б. М. Цифровые образовательные платформы в образовании // Информационные технологии в процессе подготовки современного специалиста: межвузовский сборник научных трудов. Липецк: ЛГПУ им. П. П. Семенова-Тян-Шанского, 2022. Вып. 26.
- Кулагин Д. Ю. Результаты апробации модели мониторинга цифровой грамотности школьников // Научно-методический журнал «Калининградский вестник образования». 2025. № 1 (25) / апрель.
- Купальян А. А. Модель цифрового образовательного пространства: платформы и инструменты в системе профессионального образования // Актуальные исследования. 2026. № 21 (307). Ч. IV.
- Миркина Ю. З., Груцкая Е. О. К вопросу о дидактическом потенциале образовательных онлайн-платформ в развитии иноязычного лексического навыка школьников // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». 2025. № 3 (27) / сентябрь.
- Назаренко А. Л. Создание «виртуального обучающегося сообщества» как эффективная стратегия тьюторской поддержки дистанционного онлайн-обучения (опыт применения в курсе The World of Britain) // Иностранные языки в школе. 2021. № 9.
- Никитин М. В. Становление образовательной платформы сетевого колледжа − образовательного комплекса: понятийный аппарат, дорожная карта, задачи // Профессиональное образование и рынок труда. 2018. № 2.
- Романова Н. Л. Онлайн-курсы как инновационная форма дистанционного обучения // Педагогика высшей школы. 2018. № 2 (12).
- Смирнова А. А. Образовательные онлайн-платформы как явление современного мирового образования: к определению понятия // Искусственные общества. 2019. Т. 14. № 1. https://doi.org/10.18254/S207751800005274-0
- Стриженко А. А. Онлайн-образование: теория и практика // Экономика. Профессия. Бизнес. 2016. Спецвыпуск 1.
- Титова С. В., Баринова К. В. Рефлексия в онлайн-обучении иностранным языкам в школе: подходы, способы, механизмы реализации // Иностранные языки в школе. 2020. № 9.
- Фролова Е. В., Рогач О. В. Цифровая грамотность и цифровое неравенство: новые вызовы и факторы формирования // Научный результат. Социология и управление. 2025. Т. 11. № 2. https://doi.org/10.18413/2408-9338-2025-11-2-0-9
- Чудина А. А. Потенциал использования лингвообразовательных онлайн-платформ в обучении иностранным языкам (на примере платформы Progress.Me) // Лига исследователей МГПУ: сборник статей. М., 2022.
- Шелепаева А. Х. Образовательные онлайн-платформы: классификация и критерии оценивания // Открытое образование. 2022. Т. 26. № 3. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2022-3-27-34
|
|
