|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Результаты опытно-экспериментальной работы по оценке смарт-подхода к подготовке педагогических кадров в области прикладных цифровых технологий
|
Ломаско Павел Сергеевич
Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
4 сентября 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования состоит в оценке педагогических эффектов подготовки педагогических кадров в области прикладных цифровых технологий, реализованной на основе смарт-подхода для повышения способности успешно решать задачи информационной деятельности в непрерывно изменяющейся цифровой среде. В статье представлены итоги опытно-экспериментальной работы 2017-2025 гг., охватившей более 3400 обучающихся на базе четырех образовательных организаций высшего и дополнительного профессионального образования в условиях трех уровней трансформации цифровой образовательной среды. Оценивались педагогические эффекты по триаде критериев результативности, оптимальности и удовлетворенности, а также становление проактивности и смарт-позиции обучающихся по результатам выполнения ситуационных практических (маркерных) заданий при подтверждении сопоставимости контрольных и экспериментальных групп входной диагностикой. Научная новизна состоит в установлении закономерной связи между условиями и средствами подготовки, спроектированными с позиций смарт-подхода, и становлением проактивности и смарт-позиции обучающихся как новых целевых ориентиров, сопряженным с приростом по указанным критериям у всех проходивших обучение категорий педагогических кадров. Также установлено, что смарт-подход, входящий в состав теоретико-методологических основ такой подготовки, обеспечивает статистически значимые педагогические эффекты даже при ограниченных возможностях преобразования цифровой образовательной среды, а ее полнота определяет выраженность этих эффектов. В результате во всех экспериментальных группах получен статистически значимый прирост по каждому из критериев, при этом у обучающихся экспериментальных групп более выраженно сформированы проактивность и смарт-позиция, отражающие способность самостоятельно осваивать новые цифровые инструменты, критически оценивать и пересматривать привычные способы работы.
|
Ключевые слова и фразы:
смарт-подход в образовании
профессиональная подготовка педагогических кадров
цифровая трансформация образования
педагогический эксперимент
проактивность в освоении цифровых технологий
smart approach in education
professional training of teaching staff
digital transformation of education
pedagogical experiment
proactivity in mastering digital technologies
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Авдийский В. И., Иванов А. В., Коннова И. Г. Институционализация цифрового суверенитета государства в сфере информационной безопасности // Информатизация в цифровой экономике. 2024. Т. 5. № 3. https://doi.org/10.18334/ide.5.3.121571
- Ардашкин И. Б., Суровцев В. А. Смарт-образование как новая парадигма образования: pro et contra // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2020. № 54. https://doi.org/10.17223/1998863X/54/5
- Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М.: Изд-во Московского университета, 1979.
- Атюшкина В. Б., Султанбаева К. И. Цифровая образовательная среда как условие формирования цифровой культуры студентов // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 2 (99). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-299-107-111
- Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы. М.: Просвещение, 1982.
- Брусакова И. А. Методы и модели оценки зрелости инновационной структуры // Управленческие науки. 2019. № 3. https://doi.org/10.26794/2304-022X-2019-9-3-56-62
- Глухова Л. В., Казиев К. В., Казиева Б. В., Казиев В. М., Шерстобитова А. А., Гудкова С. А. Адаптивная и управляемая smart-экономика и smart-университеты // Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. 2021. Т. 2. № 3 (48). https://doi.org/10.51965/2076-7919_2021_2_3_5
- Жуковская И. Е. Цифровые компетенции как неотъемлемая часть подготовки специалистов в условиях современных вызовов // Открытое образование. 2025. Т. 29. № 5. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2025-5-12-21
- Зникина Л. С., Дивеева К. Д. Развитие проактивности будущего педагога как вектор формирования его профессиональной ответственности // Мир науки, культуры, образования. 2026. № 1 (116). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2026-1116-100-102
- Константинов Г. Н., Филонович С. Р. Университеты, общество знания и парадоксы образования // Вопросы образования. 2005. № 4.
- Ларионов В. Г., Шереметьева Е. Н., Баринова Е. П. Трансформация терминологии, компетенций и знаний в условиях цифровой экономики // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика. 2019. № 4. https://doi.org/10.24143/2073-5537-2019-4-21-28
- Лебедева М. Б., Матюшкина М. Д. Определение перспективных направлений повышения квалификации педагогов на основании анализа их цифровых компетенций // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2022. № 4 (53).
- Ломаско П. С. Генезис и сущность смарт-подхода в современном образовании: монография. Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, 2025.
- Ломаско П. С. Понятие и структура удовлетворенности обучением при реализации профессиональной подготовки работников образования на основе смарт-подхода // Инновации в образовании. 2026. № 4.
- Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996.
- Новиков Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). М.: МЗ-Пресс, 2004.
- Новиков П. Н., Зуев В. М. Опережающее профессиональное образование: научно-практическое пособие. М.: РГАТиЗ, 2000.
- Усамов И. Р. Цифровая трансформация образования: проблемы и перспективы // Вестник ГГНТУ. Гуманитарные и социально-экономические науки. 2019. Т. 15. № 3. https://doi.org/10.34708/GSTOU.2019.17.3.021
- Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2.
- Шаронова С. А. Сетевая методология смарт-образования // Научный результат. Социальные и гуманитарные исследования. 2022. Т. 8. № 3. https://doi.org/10.18413/2408-932X-2022-8-3-0-4
- Pak N. I., Barkhatova D. A. Research Activity of Students of a Pedagogical Profile in Conditions of Smart Education // Journal of Siberian Federal University. Humanities and Social Sciences. 2017. Vol. 10. No. 7. https://doi.org/10.17516/1997-1370-0114
|
|
