|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Дефициты компетентности преподавателей вуза в области безопасного применения искусственного интеллекта
|
Замыслов Михаил Владимирович
Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина
Китайгородский Михаил Дмитриевич
Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
14 октября 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – выявить состояние компетентности преподавателей вуза в области безопасного применения технологий искусственного интеллекта (ИИ-компетентности) по её компонентам и обосновать на этой основе содержание программы повышения квалификации. В статье уточнено понятие ИИ-компетентности преподавателя как составляющей его цифровой компетентности, выделены её общепользовательский, общепедагогический и предметно-педагогический компоненты, разграничены технологические ограничения систем искусственного интеллекта и этико-правовые нормы их использования. Представлены результаты анкетирования 44 преподавателей вуза. Научная новизна исследования состоит в уточнении понятия и компонентного состава ИИ-компетентности преподавателя вуза и в получении эмпирических данных о её состоянии, включая характер понимания преподавателями этических рисков применения искусственного интеллекта. В результате установлено, что практический опыт применения ИИ имеют около половины преподавателей, а их представления о технологиях ИИ ограничены уровнем интерфейса. Этические риски почти половиной респондентов не дифференцируются, а у остальных осмысливаются преимущественно как риски передачи данных системе, тогда как риски недостоверности и непрозрачности генерируемого результата недооцениваются, причём риск недостоверности ниже оценивают именно активные пользователи. На основе выделенных дефицитов и контент-анализа действующих курсов обоснована модульная структура программы повышения квалификации с риск-ориентированным построением содержания.
|
Ключевые слова и фразы:
компетентность преподавателя в области применения искусственного интеллекта
риски искусственного интеллекта в преподавании
цифровая компетентность педагога
генеративный искусственный интеллект
этика искусственного интеллекта
повышение квалификации преподавателей вуза
teacher competence in artificial intelligence use
teaching risks based on artificial intelligence
teacher digital competence
generative artificial intelligence
ethics of artificial intelligence use
professional development of university faculty
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Бороненко Т. А., Федотова В. С. Исследование цифровой компетентности педагогов в условиях цифровизации образовательной среды школы // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2021. Т. 27. № 1. https://doi.org/10.18287/2542-0445-2021-27-1-51-61
- Буякова К. И., Дмитриев Я. А., Иванова А. С., Фещенко А. В., Яковлева К. И. Отношение студентов и преподавателей к использованию инструментов с искусственным интеллектом в вузе // Образование и наука. 2024. Т. 26. № 7. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-7-160-193
- Константинова Л. В., Ворожихин В. В., Петров А. М., Титова Е. С., Штыхно Д. А. Генеративный искусственный интеллект в образовании: дискуссии и прогнозы // Открытое образование. 2023. Т. 27. № 2. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2023-2-36-48
- Кузнецов А. А., Хеннер Е. К., Имакаев В. Р., Новикова О. Н., Чернобай Е. В. Информационно-коммуникационная компетентность современного учителя // Информатика и образование. 2010. № 4.
- Прохорова М. П., Винникова И. С., Кузнецова Е. А. Отношение преподавателей вуза к применению искусственного интеллекта в образовательном процессе // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-2.
- Солдатова Г. У., Рассказова Е. И. Психологические модели цифровой компетентности российских подростков и родителей // Национальный психологический журнал. 2014. № 2 (14).
- Сысоев П. В. Искусственный интеллект в образовании: осведомлённость, готовность и практика применения преподавателями высшей школы технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 10. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-10-9-33
- Сысоев П. В. Компетенция современного педагога в области искусственного интеллекта: структура и содержание // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 6. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-6-58-79
- Уваров А. Ю. Технологии искусственного интеллекта в образовании // Информатика и образование. 2018. № 4 (293).
- Хеннер Е. К., Шестаков А. П. Информационно-коммуникационная компетентность учителя: структура, требования и система измерения // Информатика и образование. 2004. № 12.
- Bender E. M., Gebru T., McMillan-Major A., Shmitchell S. On the Dangers of Stochastic Parrots: Can Language Models Be Too Big? // Proceedings of the 2021 ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency (FAccT ’21). N. Y.: ACM, 2021. https://doi.org/10.1145/3442188.3445922
- Ji Z., Lee N., Frieske R., Yu T., Su D., Xu Y., Ishii E., Bang Y., Madotto A., Fung P. Survey of Hallucination in Natural Language Generation // ACM Computing Surveys. 2023. Vol. 55. No. 12. Art. 248. https://doi.org/10.1145/3571730
|
|
