Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. Выпуск 10-2
КОЛЛЕКЦИЯ:    Педагогические науки

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ВЗРОСЛЫХ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ

Гулая Татьяна Михайловна
Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова

Романова Светлана Анатольевна
Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова
Дата поступления рукописи в редакцию: 1 октября 2017 г.
Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме - повышению доступности образования для людей с ограниченными возможностями по здоровью. Выделяются и описываются характерные особенности обучения иностранным языкам взрослых с серьезными нарушениями зрения: мотивационные факторы, методы и организация обучения, требования к преподавателям, работающим с данной категорией учащихся, учебные материалы и адаптированные технологии. В заключение приведены рекомендации для выработки оперативной стратегии, которой должны руководствоваться образовательные учреждения в решении проблемы социальной и профессиональной интеграции инвалидов в современное общество.
Ключевые слова и фразы:
слепые и слабовидящие
шрифт Брайля
коммуникативная языковая компетенция
личные и профессиональные мотивы
мобильность
аудиовизуальный подход
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ)
blind and visually impaired
Braille script
communicative language competence
personal and professional motives
mobility
audiovisual approach
information and communication technologies
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Асанбаев А. З., Кутаебаев Т. Ж., Ахметова Г. М. Обучение английскому языку людей с ограниченными возможностями посредством компьютерно-инновационных технологий и электронных учебников в целях интеграции в мировое пространство // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2015. № 6: в 3-х ч. Ч. 2. С. 327-329.
  2. Грицишина Н. А., Гурьева Л. В. Способы обучения слепых и слабовидящих иностранному языку с применением игровых технологий // Альманах современной науки и образования. 2011. № 4 (47). С. 124-127.
  3. Инчхонская декларация. Образование 2030: обеспечение всеобщего инклюзивного и справедливого качественного образования и обучения на протяжении всей жизни [Электронный ресурс]. URL: http://unesdoc.unesco. org/images/0023/002338/233813m.pdf (дата обращения: 11.09.2017).
  4. Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие. СПб.: Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, 2006. 336 c.
  5. Музыченко Н. Г. Обучение иностранным языкам незрячих, частично зрячих и слабовидящих [Электронный ресурс]. URL: http://elib.bsu.by/bitstream/123456789/161107/1/muzychenko_Lingvodidaktika_%202016.pdf (дата обращения: 11.09.2017).
Все выпуски


© 2006-2024 Издательство ГРАМОТА