|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
МОДЕЛИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА В РЕГИОНАЛЬНОМ КОМПОНЕНТЕ УЧЕБНИКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (НА ПРИМЕРЕ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ ГОРОДА МУРОМА)
|
Панкратова Елена Александровна
Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
1 декабря 2017
г.
|
|
Аннотация.
Статья посвящена проблеме проектирования содержания регионального компонента учебника иностранного языка. Предлагается моделировать культурное пространство, руководствуясь ценностным подходом, в соответствии с которым национальные ценности как содержательная основа проектируемого компонента представляются через местную специфику их воплощения на примере г. Мурома Владимирской области. Рассматриваемый подход способствует сохранению и развитию национальной идентичности обучающихся в условиях межкультурной коммуникации.
|
Ключевые слова и фразы:
учебник иностранного языка
региональный компонент
ценностный подход
национальные ценности
национальная идентичность
межкультурная коммуникация
foreign language textbook
regional component
value approach
national values
national identity
cross-cultural communication
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Бердичевский А. Л. Содержание обучения иностранному языку на основе базовой культуры личности // Иностранные языки в школе. 2004. № 2. С. 17-20.
- Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов н/Д.: Изд-во Рост. пед. ун-та, 2000. 352 с.
- Гальскова Н. Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2004. № 1. С. 2-8.
- Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие. М.: Академия, 2013. 336 с.
- Культурология: учебник / под ред. Ю. Н. Солонина, М. С. Кагана. М.: Высшее образование, 2009. 566 с.
- Мильруд Р. П. Культурное самоопределение личности в образовательном курсе английского языка // Иностранные языки в школе. 2016. № 7. С. 2-8.
- Панкратова Е. А. Методическое описание правовой культуры: монография. Саарбрюккен: Lambert Academic Publishing, 2012. 89 p.
- Сафонова В. В. Культуроведение в системе современного языкового образования // Иностранные языки в школе. 2001. № 3. С. 17-24.
- Сафонова В. В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. М.: Высшая школа; Амскорт Интернэшнл, 1991. 305 с.
- Сысоев П. В. Концепция языкового поликультурного образования (на материале культуроведения США): монография. М.: Еврошкола, 2003. 406 с.
- Сысоев П. В. Культурное самоопределение обучающихся в условиях языкового поликультурного образования // Иностранные языки в школе. 2004. № 4. С. 17-25.
- Тер-Минасова С. Г. Преподавание иностранных языков в современной России: «Нужно подумать..» // Иностранные языки в школе. 2015. № 11. С. 21-29.
- Флиер А. Я. Культурология для культурологов: учеб. пособие. М.: Академический проект, 2000. 496 с.
- Pankratova Е. А. A methodological model of professional culture in teaching English with a focus on cross-cultural communication // International Multidisciplinary Scientific Conferences on Social Sciences and Arts. SGem2014 Conference Proceedings (Albena, Bulgaria, 1-10 September, 2014). Albena, 2014. P. 599-605.
|
