|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Признаки эффективности профессиональной речи педагогов, испытывающих последствия эмоционального выгорания
|
Шипилова Кристина Витальевна
Московский городской педагогический университет
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
30 ноября 2020
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования - определение совокупности признаков эффективности профессиональной речи педагогов, испытывающих последствия эмоционального выгорания. Научная новизна заключается в разработке модели психолингвистического исследования профессиональной педагогической речи, функционирующей в условиях хронического стресса. Полученное знание существенно дополняет понятийную базу теории речевой деятельности А. А. Леонтьева. В результате были изучены ранее не исследованные факторы, влияющие на эффективность профессиональной речи. Предложена оригинальная совокупность признаков эффективности речевых сообщений педагога, адекватных для анализа педагогического общения в условиях влияния негативных экстралингвистических факторов.
|
Ключевые слова и фразы:
педагогическое общение
речевая деятельность
профессиональная речь педагога
эффективность речевого сообщения
pedagogical communication
speech activity
teacher’s professional speech
verbal message effectiveness
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Артемов В. А. К вопросу о психологии обучения иностранным языкам // Вопросы психологии и методики обучения иностранным языкам / под ред. В. А. Артемова, И. В. Карпова, И. В. Рахманова. М.: Учпедгиз, 1947. C. 201-215.
- Безносов С. П. Профессиональная деформация личности. СПб.: Речь, 2004. 272 с.
- Бодалев А. А. Личность и общение. М.: Международная педагогическая академия, 1995. 328 с.
- Борисова М. В. Психологические детерминанты психического выгорания у педагогов: автореф. дисс. … к. психол. н. Ярославль, 2003. 18 с.
- Валиева Ф. И. Кросс-культурный анализ предпосылок профессионального выгорания преподавателей иностранных языков // Профессиональная картина мира. Методология. Варианты. Практика: коллективная монография / под общ. ред. С. В. Мыскина, Е. Ф. Тарасова. М.: Агентство социально-гуманитарных технологий, 2020. С. 241-250.
- Жинкин Н. И. Механизмы речи. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1958. 370 с.
- Завьялова Н. Б. Экспериментальное исследование трансформации языкового сознания в условиях длительного стресса // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 4 (82). Ч. 1. С. 89-95.
- Кисельников А. С. К проблеме характеристик текста: читабельность, понятность, сложность, трудность // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 11 (53). Ч. 2. С. 79-84.
- Китаев-Смык Л. А. Сознание и стресс. Творчество. Совладание. Выгорание. Невроз. М.: Смысл, 2015. 768 с.
- Леонтьев А. А. Педагогическое общение: брошюра. М. - Нальчик: Эль-Фа, 1996. 92 с.
- Мыскин С. В. Введение в теорию профессионального языкового сознания: монография. М.: Сам полиграфист, 2015. 331 с.
- Мясищев В. Н. Личность и неврозы. М.: Книга по Требованию, 2013. 426 с.
- Немчинов Т. А. Состояния нервно-психического напряжения. Л.: Знание, 1983. 71 с.
- Нистратов А. А., Тарасов Е. Ф. Психосемантический эксперимент как инструмент анализа смысла и значения слова // Вопросы психолингвистики. 2017. № 2 (32). С. 124-132.
- Пиотровский Р. Г. Инженерная лингвистика и теория языка. Л.: Наука, 1979. 111 с.
- Попова З. Д., Стернин И. А. Когнитивная лингвистика: монография. М: АСТ; Восток - Запад, 2007. 314 с.
- Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2009. 432 с.
- Ребер А. С. Большой толковый психологический словарь. М.: АСТ, 2003. 709 c.
- Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996. 600 с.
- Стернин И. А. Контрастивная лингвистика. Проблемы теории и методики исследования. М.: АСТ; Восток - Запад, 2007. 288 с.
- Тункель В. Д. К вопросу об устной передаче речевого сообщения: дисс. … к. пед. н. М., 1964. 138 с.
- Щербинина Ю. В. Вербальная агрессия в школьной речевой среде: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2001. 16 с.
- Osgood Ch., Suci G. J., Tannenbautn P. H. The Measurement of Meaning. Urbana: University of Illinois Press, 1957. 342 p.
|
|
