|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Формирование фонетических навыков в процессе обучения чтению: к разработке рабочей тетради по русскому языку как иностранному для арабоязычных студентов
|
Аганина Регина Рифкатовна
Казанский национальный исследовательский технологический университет
Габдрахманова Полина Леонидовна
Казанский национальный исследовательский технологический университет
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
10 декабря 2024
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – выявить взаимосвязь между эффективностью формирования звукопроизносительных навыков в процессе обучения чтению на русском языке и использованием учебных материалов, подготовленных с учётом особенностей фонетической интерференции у студентов – носителей разных диалектов арабского языка. В статье анализируется методика обучения, реализованная в рамках педагогического эксперимента, которая направлена на развитие фонематического слуха обучающихся в ходе освоения ими техники чтения на начальном этапе изучения русского языка (уровень А1), когда формируются и автоматизируются звукопроизносительные навыки, что активно способствует успешному переходу к правильному, беглому и осознанному чтению вслух в дальнейшем (уровень А2). Так, авторами изучен русский вокализм в речи арабоязычных студентов, выявлена связь между ошибками звукопроизношения и особенностями арабского вокализма (с учётом диалектных черт), фонотактики, структурными особенностями арабского слога; подготовлены, протестированы и дополнены обучающие материалы с заданиями на коррекцию выявленных ошибок и методические указания для преподавателей, проанализировано использование указанных материалов и его результаты. Научная новизна исследования заключается в разработке и обосновании эффективности технологии формирования фонетических навыков в процессе обучения чтению: во-первых, использовании в ходе эксперимента некоторых традиционных логопедических приёмов; во-вторых, предъявлении обучаемым в доступной форме специально подготовленных объяснений сопоставительного характера и преподавании элементов лингвистического анализа, что, как установлено авторами, способствует снятию многих произносительных трудностей при обучении чтению и повышает его результативность. Результат исследования: разработка и использование обучающих материалов, подготовленных с учётом особенностей фонетической интерференции, позволяют предсказать возможные произносительные трудности и модифицировать процесс обучения арабоязычных студентов, усовершенствовать методику использования приёмов обучения, эффективно формирующих технику чтения, подготовить к печати рабочую тетрадь, включающую задания на коррекцию ошибок в воспроизведении гласных звуков русского языка, обусловленных особенностями арабского вокализма, фонотактики, а также специфики структуры арабского слога. Описываемый эксперимент демонстрирует результаты обучения, соответствующие запланированным, и показывает ожидаемую динамику развития навыка чтения.
|
Ключевые слова и фразы:
русский язык как иностранный
формирование звукопроизносительных навыков
обучение неродному языку
обучение чтению
фонетическая интерференция
Russian as a foreign language
formation of sound-speaking skills
teaching a non-native language
learning to read
phonetic interference
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Александрова А. Ю. Принципы создания постановочно-корректировочного курса русской фонетики для арабов: дисс. … к. филол. н. М., 2009.
- Анохина Э. Н. Фонетическая разминка в свете национально ориентированного обучения на занятиях РКИ на довузовском этапе // Русский язык в полиэтническом образовательном пространстве военного вуза: материалы IV межвуз. научно-методической конф. СПб., 2023.
- Ахвандерова А. Д., Юркина Т. Н. Обучение нормам ударения русского языка // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2022. № 4 (117).
- Бондарева В. В. К вопросу о языковых контактах: фонетическая интерференция и акцент // Довузовский этап обучения в России и мире: язык, адаптация, социум, специальность: сборник стаей I междунар. конгресса препод. и руковод. подготов. ф-тов: в 2 ч. М.: РУДН, 2017. Ч. 1.
- Брейгина М. Е., Щепилова А. В. Техника чтения // Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность: коллективная монография. Обнинск: Титул, 2010.
- Василина В. Н. Преодоление фонетической интерференции на уровне фразовой просодии // Теория и практика профессионально ориентированного обучения иностранным языкам: материалы IX междунар. научно-практической конф. Мн.: МИТСО, 2016.
- Гусева Е. Л. Обучение чтению на русском языке как неродном // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 92-1.
- Дзюба Е. В., Еремина А. Э. Урок чтения на русском языке в иностранной аудитории: методический и методологический аспекты // Филологический класс. 2018. № 2 (52).
- Науменко Ю. М. Ритмо-вокалическая структура русского и арабского слова в лингводидактическом аспекте: дисс. … к. филол. н. М., 2003.
- Новиков А. М. Общие эмпирические методы исследования // Эксперимент и инновации в школе. 2010. № 1.
- Петренко Е. Е., Мельник Ю. А. Влияние межъязыковой интерференции на усвоение иностранцами фонетической системы русского языка // Русский язык в военном вузе. 2021. № 4.
- Романов Ю. А., Соловьева Л. В. Этнометодика в преподавании РКИ арабским студентам // Полилингвиальность и транскультурные практики. 2015. № 4.
- Рыбкина О. А. Особенности чтения как вида речевой деятельности при обучении РКИ // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания в иностранной аудитории: материалы V междунар. научно-практической конф. Орёл, 2023.
- Сабитова Р. Р., Гатауллина Л. К. Русский вокализм в речи носителей вьетнамского языка: к проблеме формирования звукопроизносительных навыков // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2020. № 21 (107).
- Санникова А. В. Арабско-русская интерференция на различных уровнях языковой деятельности РКИ // Технологии обучения РКИ (языкам) и диагностика речевого развития: материалы XVII междунар. научно-практической конф. Мн.: БГЭУ, 2011.
- Сапунова Е. М. Лингвистические особенности неподготовленного чтения как вида речевой деятельности // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. 2009. Вып. 1-2.
- Сорокина Е. В. Развитие речевого слуха студентов-иностранцев при обучении их русскому языку // Вестник Российского университета дружбы народов. Вопросы образования: языки и специальность. 2005. № 1.
- Тунгусова Г. И. Психологические и лингводидактические принципы функционирования модели коррекции слухопроизносительных навыков: дисс. … д. пед. н. М., 2000.
- Чжан Вэй, Веснина Л. Е. Организация занятий по чтению для иностранных студентов в условиях дистанционного обучения // Филологический класс. 2020. Т. 25. № 2.
|
|
English
