|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Модель обучения профессиональному диалогу иностранных студентов медицинских вузов на базе технологии студенческого мобильного видео
|
Просвиркина Ирина Ивановна
Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, г. Москва
Фролова Анастасия Михайловна
Оренбургский государственный медицинский университет
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
24 декабря 2024
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – разработка модели обучения профессиональному диалогу иностранных студентов-медиков с использованием технологии студенческого мобильного видео, на основе которой можно реконструировать программы языковых дисциплин, ориентированных на подготовку к коммуникации при прохождении клинической практики. В статье описаны структура и компоненты модели обучения профессиональному диалогу иностранных студентов-медиков, которая сконструирована с применением технологии студенческого мобильного видео. Научная новизна исследования состоит в том, что на основании компетентностного, коммуникативного, сценарно-стратегического, личностного, этнометодического и системного подходов построена модель обучения профессиональному диалогу иностранных студентов с использованием новой технологии студенческого мобильного видео, которая может быть использована для организации языковой и речевой подготовки будущих врачей к клинической практике. В результате определено, что модель включает целевой, содержательный, организационный, контрольно-оценочный блоки. Целевой модуль охватывает перечень формируемых умений (формулирование вопросов, выстраивание стратегии диалога, использование в процессе конкретной ситуации общения вербальных и невербальных средств), необходимых при обучении профессиональному диалогу студента-медика на занятиях по русскому языку как иностранному. Содержательный блок состоит из описания учебного материала, формирующего профессиональное медицинское мировоззрение, коммуникативную и этносоциокультурную компетенции, а также способность к последующему анализу организованного диалога. Процессуальный блок представлен описанием педагогических условий, подходов, вычленением актуальных для данного этапа обучения жанров технологии студенческого мобильного видео, способствующих формированию профессионального диалогического общения. Контрольно-оценочный этап представлен тремя компонентами, каждый из которых нацелен на определение проверки уровня сформированности тех компетенций, которые необходимы иностранному студенту-медику при диалогическом общении во время прохождения клинической практики.
|
Ключевые слова и фразы:
технология студенческого мобильного видео
русский язык как иностранный
модель обучения
профессиональный диалог
technology of student mobile video
Russian as a foreign language
learning model
professional dialogue
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
- Белоглазова Л. Б., Белоглазов А. А., Лобанова М. А., Антонова Н. А. Трансформация методов и приёмов обучения русскому языку как иностранному в условиях цифровизации образования // Вестник Московского педагогического государственного университета. Серия «Информатика и информатизация образования». 2022. № 3 (61).
- Бердичевский В. А. Альтернативные методы в преподавании русского языка как иностранного // Актуальные вопросы методики обучения русскому языку как иностранному: сборник научных трудов. М.: НОО Профессиональная наука, 2018.
- Бесценная В. В. Учебные возможности мобильного приложения Wechat при обучении РКИ китайских студентов в условиях неязыковой среды (из опыта работы) // Наука и военная безопасность. 2023. № 4.
- Буртусенкова О. М. Формирование диалоговой компетенции студентов бакалавриата технического вуза на основе продуктивного подхода: на материале английского языка: автореф. дисс. … к. пед. н. СПб., 2014.
- Бутенко Ж. В. Обучение профессиональному общению в полилоге иностранных студентов медицинского вуза: дисс. … к. пед. н. М., 1988.
- Гарцов А. Д. Электронная лингводидактика в системе инновационного языкового образования: автореф. … д. пед. н. М., 2009.
- Гаспарян Л. А. Обучение иноязычному устному речевому общению будущего врача в сфере практического здравоохранения: автореф. дисс. … к. пед. н. Екатеринбург, 2014.
- Дерябина С. А. Актуальные направления методических исследований в области изучения русского языка как иностранного (на материале диссертаций, защищённых на кафедре русского языка и методики его преподавания) // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Русский и иностранные языки и методика их преподавания». 2015. № 2.
- Дмитриева Д. Д. Педагогические условия профессионально-ориентированного обучения русскому языку как иностранному в медицинских вузах // Karelian Scientific Journal. 2017. Т. 6. № 3 (20).
- Изаренков Д. И., Мотина Е. И. Текст как источник обучения диалогической и монологической речи. Элементы монолога и диалога в ткани художественного текста // Русский язык за рубежом. 1976. № 2.
- Клобукова Л. П., Майоров Н. Д. Актуальные проблемы формирования профессионально ориентированной коммуникативной компетенции иностранных студентов-социологов вузов РФ // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 2.
- Колесова Н. Н. Обучение профессиональной русской речи иностранных студентов медицинского вуза (на примере жанра тематической беседы): автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2017.
- Королева О. Л. Методическое обеспечение профессионально-ориентированного обучения иностранных студентов-медиков общению на русском языке в процессе подготовки к клинической практике: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2000.
- Кролевецкая Е. Н. Концепция развития полисубъектности будущего педагога в образовательной среде вуза: дисс. … д. пед. н. Белгород, 2023.
- Куриленко В. Б. Методология и методика непрерывного профессионально ориентированного обучения русскому языку иностранных медиков: дисс. … д. пед. н. М., 2017.
- Куриленко В. Б., Просвиркина И. И., Бирюкова Ю. Н., Сапожников П. В. Структура и содержание информационной культуры преподавателя русского языка как иностранного // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9. Вып. 8.
- Кутузова Г. И. Обучение русской монологической речи нерусских на кинозанятии: дисс. … к. пед. н. М., 1980.
- Манету Ндяй, Нгуен Ву Хыонг Ти, Грунина Е. О. Инновационные технологии в преподавании русского языка как иностранного // Русистика. 2020. Т. 18. № 1.
- Маталова С. В. Модель дидактической системы обучения иностранных студентов-медиков профессиональному общению на русском языке // Вестник Университета Российской академии образования. 2011. № 3 (56).
- Маталова С. В. Обучение иностранных студентов медицинских вузов профессиональному общению на русском языке: автореф. дисс. … к. пед. н. Н. Новгород, 2012.
- Мотина Е. И. Язык и специальность: лингвометодические основы обучения русскому языку студентов-нефилологов. Изд-е 2-е, испр. М.: Рус. яз., 1988.
- Поморцева Н. В., Куновски М. Н., Брагина М. А. Интегративная модель межэтнического взаимодействия в академической среде международно ориентированного вуза // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия «Лингвистика и педагогика». 2021. Т. 11. № 4.
- Попова А. В. Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании русского языка как иностранного // Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2021. № 6.
- Просвиркина И. И., Куликова Е. Ю., Кулешова Р. В. Образовательная этнометодическая модель как способ лингвокультурной адаптации трудовых мигрантов // Вестник Оренбургского государственного университета. 2020. № 1 (224).
- Просвиркина И. И., Ольшевская Ю. В., Омельченко Ю. В. Комбинирование технологий обучения на занятиях по русскому как иностранному // Вестник Оренбургского государственного университета. 2019. № 4.
- Просвиркина И. И., Фролова А. М. Использование интенсивных технологий и методов в системе профессионального обучения русскому языку // Актуальные вопросы современной филологии: монография. Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2020а.
- Просвиркина И. И., Фролова А. М. Классификация жанров студенческого мобильного видео, создаваемого на занятиях по русскому языку как иностранному // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9. Вып. 12. https://doi.org/10.30853/ped20240156
- Просвиркина И. И., Фролова А. М. Обучение иностранных студентов профессиональному общению с применением мобильного видео // Вестник Оренбургского государственного университета. 2020b. № 5 (228).
- Пугачёв И. А. Этноориентированная методика в поликультурном преподавании русского языка иностранцам. М.: РУДН, 2011.
- Руденко-Моргун О. И. Принципы моделирования и реализации электронного учебно-методического комплекса по русскому языку на базе технологий гипермедиа: автореф. дисс. … д. пед. н. М., 2006.
- Сулабха Кулкарни. Лингвометодические основы обучения русскому словоизменению индийских студентов с родным языком хинди (начальный, средний этапы): дисс. … д. пед. н. М., 1998.
- Сысоев П. В., Филатов Е. М. Технологии искусственного интеллекта в обучении русскому языку как иностранному // Русистика. 2024. Т. 22. № 2.
- Тряпельников А. В. Использование монтажного листа в работе над развитием речи студентов-иностранцев краткосрочного обучения: дисс. … к. пед. н. М., 1992.
- Хомяков С. А. Современные технологии при обучении РКИ // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 5-1.
- Хурмуз О. В. Методическая модель использования художественных фильмов при обучении русскому языку как иностранному: дисс. … к. пед. н. М., 2019.
- Шершавицкая В. Д. К лингвометодическому обоснованию использования советских художественных кинофильмов при обучении русскому языку иностранных учащихся (на подготовительном факультете вузов СССР): автореф. дисс. … к. пед. н. М., 1974.
- Ширина Е. Л. Целесообразность комбинирования технологий и методов обучения русскому языку как иностранному в современных академических условиях // Технологии обучения русскому языку как иностранному и диагностика речевого развития: материалы XX международной научно-практической конференции, посвященной 45-летию кафедры белорусского и русского языков учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет». Мн., 2020.
|
|
English
