|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Структура профессионального концепта-фрейма ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК
|
Чистякова Галина Викторовна
Кемеровский государственный медицинский университет
Бондарева Евгения Петровна
Пекинский университет языка и культуры, Китайская Народная Республика
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
31 марта 2025
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – на основе построенной структуры профессионального концепта-фрейма ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК выявить уровень сформированности представления о латинском языке, важном компоненте будущей профессиональной деятельности, у студентов медицинского вуза, закончивших изучение дисциплины «Латинский язык». В статье представлена структура профессионального концепта-фрейма ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК, которая состоит из субфреймов «Обучение в медицинском вузе», «Эмоционально-оценочный фон», «Культурологические фоновые знания» и «Будущая профессия студента», располагающихся в ядре, на центральном (базовом) уровне и периферии структуры анализируемого концепта. Каждый субфрейм состоит из слотов и субслотов, отражающих их семантическое и частотное содержание. Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые на материале ассоциативного эксперимента выявлен уровень профессионального представления о концепте, который является ключевым в рамках изучения учебной дисциплины в вузе. В результате исследования доказано наличие начального уровня сформированности концептуальных связей между концептом-фреймом ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК и профессиональной концептосферой МЕДИЦИНА.
|
Ключевые слова и фразы:
профессиональный концепт
структура профессионального концепта
уровень сформированности профессионального концепта
фрейм
латинский язык
professional concept
structure of a professional concept
level of professional concept development
frame
Latin language
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Бабушкин А. П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка, их личностная и национальная специфика: автореф. дисс. … д. филол. н. Воронеж, 1998.
- Болдырев Н. Н. Типология концептов и языковая интерпретация // Новая Россия: традиции и инновации в языке и науке о языке: материалы докладов и сообщений международной научной конференции. М. – Екатеринбург: Кабинетный ученый, 2016.
- Ефимова А. Д. Типы лингвокультурных концептов и их ценностные характеристики (на примере лингвокультурных типажей «щеголи» в английской и русской лингвокультурах) // Преподаватель XXI век. 2023. № 1-2.
- Жарина О. А. «Концепт» vs «фрейм»: проблема дефиниции и соотношения понятий в современной когнитивной лингвистике // Балтийский гуманитарный журнал. 2017. Т. 6. № 3 (20).
- Корж Т. Н. Формирование профессиональных концептов средствами иностранного языка // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2016. № 4.
- Красавский Н. А. Эмоциональные концепты в немецкой и русской лингвокультурах: монография. Волгоград: Перемена, 2001.
- Кубрякова Е. С., Демьянков В. З., Панкрац Ю. Г., Лузина Л. Г. Краткий словарь когнитивных терминов. М.: Филол. ф-т МГУ им. М. В. Ломоносова, 1996.
- Попова З. Д., Стернин И. А. Когнитивная лингвистика. Воронеж: Истоки, 2006.
- Приходько А. И. Фрейм как тип лексического концепта // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2014. № 16.
- Рахматуллаева Ф. З. Особенности преподавания латинского языка в медицинских вузах // Экономика и социум. 2023. № 2 (105).
- Ризяпова Э. М. Научный аппарат когнитивного описания концепта «ВНИМАНИЕ» // Вестник Башкирского университета. 2009. Т. 14. № 1.
- Середина А. Ю., Палутина О. Г. Общенародный и профессиональный концепты переводчик и Translator/interpreter в русской и американской концептосферах // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 6-3 (60).
- Стернин И. А. Проблемы интерпретации результатов ассоциативных экспериментов // Вопросы психолингвистики. 2020. № 3 (45).
- Шолпан У. Ассоциативное поле «Пандемия»: лингвистический эксперимент // The Scientific Heritage. 2022. № 88.
|
|
