|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Концепция вузовской олимпиады школьников по испанскому языку (на примере Герценовской олимпиады школьников по иностранным языкам)
|
Иванова Нина Владимировна
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, г. Санкт-Петербург
Немцева Ксения Игоревна
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, г. Санкт-Петербург
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
6 октября 2025
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования состоит в концептуализации содержания заключительного тура Герценовской олимпиады школьников по иностранным языкам (на материале испанского языка) с учетом повышения статуса олимпиады («перечневая» олимпиада I уровня), поколенческих и социокультурных реалий. В статье сопоставляются 4 «перечневые» олимпиады I уровня по испанскому языку – Всероссийская олимпиада «Высшая проба» (Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»), Международная олимпиада школьников «Евразийская лингвистическая олимпиада» (Московский государственный лингвистический университет), Олимпиада школьников СПбГУ (Санкт-Петербургский государственный университет) и Герценовская олимпиада школьников по иностранным языкам (Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена). Более подробный анализ последней позволил авторам осмыслить опыт своей работы в качестве разработчиков олимпиадных заданий. Научная новизна исследования состоит в выявлении и систематизации подходов к отбору материала и концептуальному конструированию заключительного тура вузовской олимпиады школьников по испанскому языку с учетом специфики вуза-разработчика. В результате исследования установлено, что для олимпиады школьников по испанскому языку, организуемой педагогическим вузом, важно выявить и оценить не только уровень владения иностранным языком, но и культурную компетенцию участников в том, что касается испаноговорящих стран, а также сформированность их когнитивно-аналитических умений, логичность мышления и широкий кругозор, т. е. те качества, которые в будущем помогут участникам олимпиады стать успешными учителями испанского языка. Сформулированные в результате анализа результатов заключительного тура Герценовской олимпиады школьников по испанскому языку 2025 г. трудности, возникшие при выполнении олимпиадных заданий, могут быть учтены при подготовке участников следующих лет.
|
Ключевые слова и фразы:
иностранные языки
испанский язык
интеллектуальные соревнования
вузовская олимпиада школьников
Герценовская олимпиада школьников по иностранным языкам
foreign languages
Spanish language
intellectual competitions
university Olympiad for schoolchildren
Herzen Olympiad for Schoolchildren in Foreign Languages
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Тренинг по подготовке к Герценовской олимпиаде школьников по иностранным языкам / под ред. И. В. Фроловой. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2024.
- Ашманов И., Касперская Н. Цифровая гигиена. СПб.: Питер, 2024.
- Воякина Е. Ю., Гунина Н. А. Организация эффективной подготовки успешных обучающихся к участию в олимпиадах по иностранному языку // Перспективы науки. 2021. № 8 (143).
- Гулов А. П. Олимпиадное движение как альтернативный способ поступления в высшие учебные заведения по лингвистическому направлению // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2023а. Т. 29. № 2.
- Гулов А. П. Предметные олимпиады по иностранным языкам: методические рекомендации к отбору содержания заданий // Образовательное пространство в информационную эпоху: сборник научных трудов Международной научно-практической конференции, Москва, 6-7 июня 2023 года. М.: Институт стратегии развития образования, 2023b.
- Кравченко Ю. Д. Анализ организации и проведения предметных олимпиад для школьников (на примере олимпиад по журналистике) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. № 2. https://doi.org/10.30853/pedagogy.2020.2.9
- Сапа А. В. Поколение Z – поколение эпохи ФГОС // Инновационные проекты и программы в образовании. 2014. № 2.
- Сергунцова Е. В. Сущность понятия «аналитические умения» и его составляющие // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 5 (96). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2022-596-224-226
- Фролова И. В. Обучение иностранному языку в педагогическом вузе с ориентацией на поколение Z // Письма в Эмиссия.Оффлайн. 2025. № 3.
- Фролова И. В., Перевёрткина М. С., Шегай Н. А. Олимпиады школьников в непрерывном иноязычном образовании // Научное мнение. 2016. № 8-9.
|
|
