|
License Agreement on scientific materials use.
|
EDUCATIONAL ANTHROPOLOGY IDEAS IN CONTEXT OF CONTINUING EDUCATION CONCEPTION
|
Irina Aleksandrovna Greshilova
Trans-Baikal Territorial Institute of Educationalists Further Training and Professional Retraining
|
|
Submitted:
October 29, 2012
|
|
Abstract.
The author considers the ideas of pedagogical anthropology in the context of continuing education conception, analyzes the features of the pedagogical and andragogical models of teaching from the perspective of modern education requirements, and in conclusion suggests that one of the purposes of continuing education is the formation of a human understanding of himself and his own cognitive activity as a necessary condition for the continuing process of information mastering in the dynamically changing world.
|
Key words and phrases:
философия образования
личность
педагогическая антропология
андрагогика
непрерывное образование
philosophy of education
personality
pedagogical anthropology
andragogics
continuing education
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Гессен С. И. Основы педагогики: введение в прикладную философию. М.: Школа-Пресс, 1995. 419 с.
- Долженко О. В. Очерки по философии образования. М.: Промо-Медиа, 1995. 240 с.
- Дудина М. Н., Загоруля Т. Б. Андрагогика и педагогика: проблемы преемственности и взаимосвязи. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. 244 с.
- Змеёв С. И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых. М.: ПЕР СЭ, 2007. 280 с.
- Коджаспирова Г. М. Педагогическая антропология. М.: Гардарики, 2005.
- Кондильяк Э. Б. Сочинения: в 2-х. т. / общ. ред., вступит. статья и примеч. В. М. Богуславского. М.: Мысль, 1980. Т. I. 334 с.
- Новиков А. М. Профессиональное образование: устремление в будущее // Отечественная и зарубежная педагогика. 2012. № 2 (5). С. 5-7.
- Ойзерман Т. И. Проблемы историко-философской науки. М.: Мысль, 1969. 402 с.
- Розин В. М. Философия образования: этюды-исследования. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд- во НПО «МОДЭК», 2007. 576 с.
|
