Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Historical, Philosophical, Political and Law Sciences, Culturology and Study of Art. Theory & Practice. 2013. Issue 6-1
COLLECTION:    Varia

All issues

License Agreement on scientific materials use.

BEHAVIOUR STRATEGIES AND SELF-DETERMINATION CULTURE FORMATION IN EDUCATIONAL ACTIVITY

Yurii Vasil'evich Agapov
Ryazan' Institute of Education Development


Submitted: April 30, 2013
Abstract. The author discusses the questions related to the formation of different behavioural strategies and educational practice subjects’ self-determination culture under the contemporary complex and contradictory social-cultural conditions, pays particular attention to substantiating the need for the development of the meta-object content of education as a means of enhancing its overall cultural orientation, and proves that the formation of value-oriented sensible and goal-oriented behaviour forms that are adequate to educational activity nature becomes one of the most promising ways of educational process participants’ adequate self-determination culture creation.
Key words and phrases:
образование
стратегии поведения
культура самоопределения
субъекты образовательной деятельности
современная социокультурная ситуация
education
behavioural strategies
self-determination culture
educational activity subjects
contemporary social-cultural situation
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Агапов Ю. В. Системно-деятельностный подход к диагностике организационно-рефлексивных метапредметных умений: монография. М.: АПК и ППРО; УМЦ «Школа 2000», 2009. 64 с.
  2. Анчел Е. Этос и история / пер. с венг. М.: Мысль, 1988. 126 с.
  3. Иконникова С. Н. Постмодернизм как новая парадигма в культурологии // Вопросы культурологии. 2008. № 7. С. 4-6.
  4. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна / пер. с фр. Н. А. Шматко. М. – СПб.: Институт экспериментальной социологии; Алетейя, 1998. 160 с.
  5. Марков Б. В. Философия: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2011. 432 с.
  6. Ридингс Б. Университет в руинах. М.: Изд. дом Гос. ун-та – Высшей школы экономики, 2010. 304 с.
  7. Розин В. М. Этапы и условия формирования личности в поликультурной среде // Психолого-педагогический поиск. 2011. № 3 (19). С. 72-99.
  8. Соколов Е. Г. Страх утраты отечества // Человек в мире культуры: рефлексия и саморефлексия: материалы международного философско-культурологического симпозиума (9-11 декабря 2003 года). Рязань, 2004. С. 37-43.
  9. Соловьев А. В. Культурная динамика информационного общества: от пост- к протокультуре // Studia kulturale: альманах кафедры культурологии и Центра изучения культуры философского факультета Санкт-Петербургского государственного университета. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2010. Вып. 10: юбилейный. С. 329-357.
  10. Фельдштейн Д. И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития // Психолого-педагогический поиск. 2010. № 2 (14). С. 11-20.
  11. Фуко М. Герменевтика субъекта: курс лекций, прочитанных в Колледже де Франс в 1981-1982 уч. году / пер. с фр. А. Г. Погоняйло. СПб.: Наука, 2007. 677 с.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing