|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
Relevance of Pedagogical Model of the Russian neo-Kantianism (S. I. Hessen and F. A. Stepun)
|
Yan Denisovich Gushchin
Saratov State University
|
|
Submitted:
April 30, 2020
|
|
Abstract.
The article examines pedagogical theory formation in domestic neo-Kantian philosophy of the end of the XIX - the first third of the XX century. Special attention is paid to S. I. Hessen’s conception of moral education based on the individual approach in pedagogy: from preschool to extracurricular stage. The author identifies similarity of S. I. Hessen’s and F. A. Stepun’s views on the issue of realization of freedom of creativity under conditions of institutional education. Finally, the paper analyses the possibility of implementing the pedagogical model of the Russian neo-Kantianism within the framework of the information society.
|
Key words and phrases:
русское неокантианство
практическая философия
педагогика
свобода
самообразование
концепция нравственного образования
Russian neo-Kantianism
practical philosophy
pedagogy
freedom
self-education
conception of moral education
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Аляев Г. Е. Философия высшего образования Сергея Гессена // Образ человека будущего: кого и как воспитывать в подрастающих поколениях: коллективная монография. К.: Философско-космологическое объединение, 2012. С. 327-342.
- Белов В. Н. С. И. Гессен в истории русского неокантианства // Кантовский сборник. 2014. № 1 (47). С. 59-65.
- Владимиров П. А. «Иррациональное» в русском неокантианстве: две волны понимания // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2017. № 12 (86). Ч. 5. С. 42-45.
- Владимиров П. А. Проблема самореализации личности в философско-антропологической концепции С. И. Гессена // Многомерное общество и человек в XXI веке: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых по гуманитарным и социальным наукам. Саратов: Наука, 2018. С. 64-67.
- Гессен С. И. Избранное. М.: РОССПЭН, 2010. 960 с.
- Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: Школа-Пресс, 1995. 448 с.
- Гессен С. И. Пауль Наторп // Кантовский сборник. 2014. № 1 (47). С. 87-102.
- Данилкина Н. В. Становление теории образования С. И. Гессена как «прикладной философии» // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2009. № 4 (1). С. 233-241.
- О мессии. Эссе по философии культуры Р. Кронера, Н. Бубнова, Г. Мелиса, С. Гессена, Ф. Степуна: сборник. СПб.: Изд-во РХГА, 2010. 192 с.
- Румянцева М. Ф. Русская версия неокантианства: к постановке проблемы // Ученые записки Казанского университета. 2012. № 1 (152). С. 130-141.
- Степанов А. А. Время и «прикладная философия»: к вопросу о теоретических и социокультурных предпосылках философско-педагогической концепции С. И. Гессена // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013. № 9 (137). С. 222-228.
- Степун Ф. А. Мистическое мировидение. Пять образов русского символизма. СПб.: Владимир Даль, 2012. 479 с.
- Степун Ф. А. Памяти Гессена С. И. // Степун Ф. А. Портреты. СПб.: Изд-во Русского Христианского гуманитарного института, 1999. С. 294-298.
- Степун Ф. А. Сочинения. М.: РОССПЭН, 2000. 1000 с.
- Тетюев Л. И. Образование как ресурс развития личности и демократии // Образование в современном мире: сб. науч. ст. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 2015. С. 280-285.
- Тетюев Л. И. Свобода как основополагающий трансцендентальный принцип разума // Иммануил Кант и актуальные проблемы современной философии. М.: Экшен, 2005. С. 19-30.
|
