|
License Agreement on scientific materials use.
|
MUSICAL EDUCATION IN RUSSIA AND ABROAD: ON THE PROBLEM OF ETHNO-PEDAGOGICAL FOUNDATIONS OF MUSICAL EDUCATION
|
Galina Sergeevna Al'tman
Moscow City University
|
|
Submitted:
December 26, 2017
|
|
Abstract.
The article provides a comparative analysis of methods and techniques of musical pedagogics in Russia and in Europe, Asia, America. The author examines person-oriented and value approaches to teaching music, analyzes and compares the methods and new, integrative systems of teaching. The analysis is conducted at the musical-pedagogical, culturological, methodological and social levels. The paper identifies prognostic pedagogical tendencies, orientations and dispositions observable in the musical education process.
|
Key words and phrases:
образование
гуманизация
межкультурная компетенция
фортепиано
личностно-ориентированный подход
education
humanization
intercultural competence
piano
person-oriented approach
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Альтман Г. С., Каширская А. Б. Индивидуализация обучения иностранных учащихся в учреждениях дополнительного образования // Инновационные процессы в культуре, искусстве и образовании: коллективная монография. М.: Интерактив плюс, 2016. С. 13-19.
- Альтман Г. С., Овакимян Е. Ю. Преподавание музыки на иностранном языке в современной музыкальной школе // Образование и наука в современных условиях: сб. мат-лов международ. науч.-практ. конф. М.: Интерактив плюс, 2016. С. 6-9.
- Бодина Е. А. Современный опыт и тенденции развития музыкального образования в России и за рубежом // Перспективы исследования современных проблем педагогики: сборник материалов конференции Института культуры и искусств ГАОУ ВО МГПУ: коллективная монография. М.: Экон-информ, 2017. С. 5-20.
- Борухзон Л., Волчек Л., Гусейнова Л. Азбука музыкальной фантазии: в 6-ти тетрадях. СПб.: Композитор, 1996-1997.
- Вульфсон Б. Л. Сравнительная педагогика: актуальные вопросы теории и методологии // Отечественная и зарубежная педагогика. 2011. № 1. С. 117-130.
- Гаккель Л. Е. Я не боюсь, я музыкант. СПб.: Северный олень, 1993. 176 с.
- Епхиева М. К. Гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса в вузе // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2015. № 1 (31). С. 240-244.
- Каширская А. Б. Индивидуализация обучения детей с особыми образовательными потребностями на уроках фортепиано [Электронный ресурс]. URL: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=788123 (дата обращения: 14.10.2017).
- Тыщенко В. П. Философия культуры диалога. Введение. Новосибирск: Изд-во Новосибирского университета, 1993. 212 с.
- Чернецова О. В. Методологический анализ исследования гуманизации педагогического образования: зарубежный опыт // Европейский журнал социальных наук. М.: Международный исследовательский институт, 2013. Т. 1. № 8. С. 84-94.
- Benedict R. The chrysanthemum and the sword: Patterns of Japanese culture. Boston: Houghton Mifflin, 1946. 162 р.
- Bryansky F. “The key to Music Making” - piano method for beginners. N. Y.: White Lilac Press, 1989. 145 р.
- Kardiner A. The psychological frontiers of society. N. Y.: Columbia University Press, 1945. 95 p.
- Hargreaves D. J., North A. C. Musical Development and Learning: The International Perspective. London - N. Y.: Continuum, 2001. 206 p.
|
|
Русский
